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教学内容分析：
本模块的话题是生活方式，通过王辉在英国的经历，介绍了英国人见面打招呼，下午茶，传统食物和在公交站一幕为背景，让学生了解英国的传统和生活方式。文章采取总分的结构，从四个角度反了英国的生活方式，让学生在学习过程中了解什么是好的行为举止，在语法方面让学生进一步熟悉并掌握情态动词must的用法。同时，也让学生理解中西方文化差异，感悟中国文化的特色。
学生情况分析：
我所带的学生语言知识扎实，他们对英语的学习充满兴趣，有较强的学习意识和良好的学习习惯，教师鼓励学生学前预习，查资料，了解英国文化和习俗信息和内容，进一步提高学习兴趣。
3.教学目标分析知识和技能：
1.知识目标：
词汇：must, month, serious, taste, experience, stay, for the first time, sandwich, fish and chips, gentleman, should
语法：情态动词
2.能力目标：
①．能恰当运用略读、跳读和精读等阅读策略从文章中获取英国文化的信息；
②．能仿照范文恰当运用情态动词描绘中国文化和习俗。
过程和方法：
1．利用PWA这种阅读模式即Pre-reading、While-reading和After-reading来组织整个阅读活动；
2.利用直观的影片和图片、阅读游戏等来组织学生自主阅读、师生合作、同伴合作以及小组合作等多样性活动，以达到教学目标。
情感态度和价值观“
1.情感态度目标：
通过对英国文化的了解进一步理解中国文化。
2.策略目标：
通过不同的活动培养学生自学和合作的学习策略。
3.文化意识目标：
通过文章的具体化的语境强化学生对情态动词的理解，并引导学生进行归纳总结。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.重点的词汇及含有情态动词的语法；
2.了解文化差异性
教学难点：
恰当运用情态动词描述中国的文化和习俗。
5.教学过程设计
步骤1：Pre-reading
⑴ Do an activity about “what different traditions you know between the West and China ”