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Immediately, difference, accept, tradition, must, experience
B. 能正确使用下列常用表达（Useful expressions）
must / can / need / mustn’t / can’t / needn’t + do的用法
能力目标：
能用新词汇及目标语言（must/mustn’t do）描述规则和风俗习惯
情感目标：了解不同国家和地区的风俗习惯，弘扬传统文化，坚定文化自信
四、教学重难点：
教学重点：
A. 能正确朗读情态动词和含有情态动词的句子
B. 能听懂介绍社会习俗或生活习惯的听力材料
What must / mustn’t do during the Spring Festival?
We mustn’t do any cleaning on the first day of the Spring Festival.
教学难点：A: 能够读懂介绍某地风俗，社会行为的文章
B: 能够写一篇介绍家乡的风俗习惯的短文
C: 为来中国人家做客的外国朋友提出建议
五、学习策略
A. 能综合应用看、听、说和讨论等有效手段来获取信息。
B. 能借助小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论未来的理想职业。
C. 能通过对中国和英国风俗习惯差异的讨论，坚定文化自信
弘扬中国传统文化
六、教学环境与资源准备
本节课需要使用希沃交互式电子白板，并利用数字化资源及信息技术相互整合进行教学活动的设计，让学生更多的参与到课堂的学习过程中，学生自己录制的会话视频的导入，贴近生活实际。投影展台的使用，将学生绘制的思维导图呈现出来，有助于创设语境，进行语篇整体的输出。
七. 教学过程
教学
环节教师活动学生活动媒体
运用设计意图
一
导入
1.师生相互问候，组织教学。
2.?出示漫画图片，规则和风俗的讨论，教师发问”Should students have their hair cut during the Spring Festival?Why?