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读： 能够听懂介绍某地风俗、社会行为的文章
写：能够写一篇介绍家乡的风俗习惯的短文
3 学习策略 自学策略： 能够利用不同渠道了解不同国家的风俗习惯
合作学习策略：与他人合作，共同完成学习任务
4 文化意识：了解并尊重其他国家的传统习俗和生活方式
5 情感态度： 增强跨文化意识，培养文化包容心
6 任务： 为来中国人家中作客的外国朋友提出建议。
二：学情分析
1）农村的学生刚入学基础较差，班级人数较多，但经过一年多的 学习，学生们对英语较感兴趣,综合语言运用能力有所提升。
2）不同国家有不同的风俗习惯和风土人情，这是英语学习中经常涉及的一个话题。本模块的任务是让学生给拜访中国家庭的外国朋友提出一些建议，这是非常贴近学生生活的真实任务。
3）但是学生们对外国文化知之甚少，英语课堂教学为学生们打开了通向世界的一扇大门。学生们利用网络上或图书馆上的学习资源查阅其他国家的传统习俗和生活方式。把学生参与角色表演等活动录制成微课，通过计算机技术，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究展示的方式学习和运用英语。让学生们在真实的语境下,学会使用must/mustn’t ,can/ cannot/ need/ needn’t
三：教学重难点
重点： 学生学会用英语谈论风俗习惯、社会行为
难点：能正确使用情态动词 must/ mustn’t can/ can’t need/ needn’t
四：教学过程
1 Group presentation
G1: Make a dialogue in Module 11 Unit 1
G2:Talk about you must and mustn’t / can’t do at school and at the dining hall.
G3 :Retell Module 11 Unit 2
G4:Write the key structures in M 11 Unit1
G5:Write the key structures in M 11 Unit2
G6：Grammar focus :must/ need
设计意图：通过小组汇报，培养了学生小组合作意识，面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。
2 play a game. Choose a word or an expression from the box and describe it to the class. The class guesses what it is.
设计意图：培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度和创造性运用语言的意识。
3 lead in the students’daily life listen to a teenager talking about his life and then answer some questions.
设计意图：回归育人本质，贴近学生生活。
home rules: write some things you can, must and must not do at home.
设计意图：强调思维品质，体现语言学习价值。
school rules :talking about rules at school.