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分析
本模块的语言点对学生来说不是很难，大多数学生能够积极参与到学习活动中来,能在小组活动中与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识
1.功能能够听懂并且理解向某人提供基本的医疗援助
2.语法能够使用祈使句肯定式，否定式，以及must，can , could 表示推测的用法
3.词汇broken, glass, stairs, first aid, medical, imagine, bottom, at the bottom of …, wrong, What’s wrong with…?, trouble, lift, lift up, harmful, drop, training, make sure, cover
语言技能
1.听 能够听懂谈论急救话题的听力材料
2.说能够讨论突发事故以及应该采取的相应措施，能够在教师的指导下参加角色扮演活动
3.读 能够读懂关于意外事故及其应对措施的文字材料
4.写 能够用祈使句写出急救方面的句子
学习策略
能够关心他人，为他人着想，在意外事故出现时，能运用学习的急救知识提出解决办法
文化意识
了解世界各地应对突发事故和灾难的方法和措施，增强防范意识和能力
情感态度
培养学生在灾难中自我保护意识和应对突发事件的能力
教学
重难点
1. 学习并能够准确运用 at the bottom of, What’s wrong with..?, lift up, make sure等本课相关词汇
2. 能够听懂急救话题的材料。
3. 能够正确运用must，can , could 表示推测的用法以及祈使句的肯定和否定式
教学方法及手段
任务型教学法、情境教学法、互动教学法，视听教学法
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
Step 1