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本节课是阅读课的第一课时。根据泛读课的教学特点将的教学目标确定为：
(一) 语言知识目标：
1. 功能：能够对人的感觉和外貌等进行简单的描述。
2. 语法：能够正确使用表感觉的系表结构：感官动词+形容词。
3. 词汇：glasses,jeans,nervous,fair,pretty,proud,stranger,message,hobby,mark
理解：be proud of, sb. can’t wait to do sth.
（二）语言技能目标
1. 语音：能够正确朗读系表结构的句子，表达正确的感情。
2. 说：能够描述人物的外貌。
4. 读：能够读懂人物感觉的变化。
5. 写：能够对人物进行简单的描述。
(三) 情感态度目标：通过他人的描述，让学生更好地理解事物和他人。
四、 教学重点及难点
1. 教学重点：感官系动词的肯定、否定、疑问句的形式
2. 教学难点：对一个人进行简单的描述。
五、 学习策略
1.自学策略：
能够根据所学内容组织语言描述人物特征。
2.合作学习策略：
能够与他人合作交流有关人物描写的信息。
教学策略
1．任务型教学策略：新课程倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。要求教师在设计“任务型”活动时，应结合学生实际，力求设计出切实可行的活动。
2．开放性教学策略：教师要开放性的处理教材，挖掘深层教学资源，拓展学用资源，实现教学资源的有机整合。
突破途径
1.以话题为主线贯穿始终，将语法教学分散融入到话题的各个任务中。
2.整合教材，分解难点，对教材进行优化组合。如：教师帮助列出听力和阅读中的典型句子，让学生朗读后，通过课后作业进行巩固从而达到准确掌握并熟练运用的目的。
八、教学设计
基于本节课确定的教学目标及教学重难点，为帮助学生顺利完成阅读任务， 我设计了如下的活动及学习任务：
Step 1 Pre-reading （Warming-up）
1.展示教学目标，使学生明确学习目的。