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（1）使用本模块四会单词及短语。
（2）正确使用句子的系表结构。
（3）能够运用系表结构表达个人外貌、喜好和感受。
2.技能目标
能够从文章中获取信息并读懂对人外貌和性格的简单描述；能够根据文章信息，读后作出简单评价。能够用系表结构及多种句式书面介绍自己或他人。
3.情感目标
通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而培养学生关爱他人的情感素质。
四、教学策略
采用小组合作、任务型教学和情境教学等几种教学手段将本课设计为“Engage – Experience – Express – Evaluate”教学模式即“整体感知—段落主题—细节分析—体会运用—评价检测”的阅读教学模式。
四、教学工具
1. 电子白板、平板电脑等
五、教学过程
Engage
Step 1 Warm up
[操作方式] 以谈论教师上课伊始的感觉导入本单元话题。
T: I’m feeling a little excited when I have classes with you. What about you? How are you feeling?
S1: I’m feeling nervous, too.
S2: I’m feeling a little afraid.
…
T: Would you please tell me what we can do to make ourselves relaxed?
S:…
T: That’s really a good idea. I feel much better now.
设计意图： 用老师和学生真实的上课感受直接导入，展开感觉与印象的话题。复习系表结构。
Step 2 Presentation
[操作方式]通过课题猜测文章作者及内容。
T: Today we’ll learn Module 1 Unit 2, I feel nervous when I speak Chinese.（齐读）Do you want to know what he/she wrote in his/her letter？ Let’s learn it.
设计意图：通过猜测文章作者及内容激发学生的好奇心和阅读欲望，激活前一节课的知识背景，引导学生对文章进行大胆预测，为接下来的阅读做好铺垫。
Step 3.While-reading
1． Listening
Listen and answer the questions.