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文化意识:掌握形容词比较级的运用。
情感态度:培养爱国主义情感教学
重难点能比较两个地方的不同，并与同学进行多轮对话。教学方法及手段课堂整体运用任务型教学模式以及听说课“四个阶段”教学模式。
采用多媒体手段辅助教学教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）教学环节师生活动设计意图时间Step?1??
Warming?up?
and?Leading-in
Step2?Pair?
work?
Step3?Group?work
Step?4?Prese-ntation?
Step5?Practi-ce?
Step?6?Listen-ing?and?readi-ng:?Let’s?sing?the?song?“Where?are?you?from?”
Fill?in?the?blanks?according?to?the?song.?
eg.?1)?Tony?sings?that?he’s?from?China.
Where?are ?you?from
Where?is?your?good?friend?from
Say?something? about?my?good?friend?Sally.?
?Report?
1.?Free?talk?
2 .?Listen?and?find?out:??
Expressions?of?Shenzhen:
?Listen?and?find?out?how?many?cities?you?hear.
?Listen?and?number?the?order.?
Make?a?dialogue?about?the ?hometown.?
1.Listen?and?answer?the?questions2.?Read?and?answer
3.?Read?and?check?(√)the?true?sentences.?在学生进教室时播放一首与新授知识有关的轻松活泼的歌曲?
Where?are?you?from??既是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣 ,? 又是为了能很快进入主题Can?you?tell?me?where?you’re?from?
联系学生生活实际，体现用中学原则。?
通过谈论熟悉人物?Sally的家乡,?进一步加强目标语的操练。同时，相互交流和帮助又培养了合作精神。?
新语言项目在情景中自然呈现，通过多媒体演示,?在比较中引导学生判断、总结 ,?从而达