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smell, sound, sweet tooth, salt, soft, sour, lovely, glasses, nervous, pretty, proud, be proud of,?message, hobby
(2)Key structures
Be proud of doing sth, sb. can’t wait to do sth ， …with short fair hair…
? I feel nervous when I speak Chinese.
(3)writing:通过复习，指导学生将本模块所学知识灵活运用到写作中.
三、教学难点
?1.学生能运用感官动词feel, look等来描述一个人。
2.学生能从appearance, hobbies, feelings 等三方面描述一个人。
四、教学过程
教师活动学生活动设计意图Step1 Lead- in 5＇
1.教师展示，引入课程复习感官动词。
2.归纳感官动词用法。
3.呈现中考真题，并教授解题技巧。1.看图说出感官动词
2.归纳感官动词用法
3.做中考真题通过展示由此引入课题并为学习后学生做中考题和认知的提升埋下伏笔。Step2 词汇拓展 10＇
1) 让学生集体读单词。
2) 让学生自主或是两人归纳单词的其他词形.
3) 呈现中考题型—单词拼写
4) 出示并引导词汇拓展
5)呈现中考题型—词形变换
1)学生集体朗读单词
2) 与同桌讨论单词的词形变换.
3) 完成中考题型——单词拼写
4) 完成词汇拓展和中考题型—词形变换.
1.让学生自主读单词，引导学生对高频的单词的变换进行预测，提高学生准确获取信息的能力。
2.灵活运用教材，通过中考题型巩固单词，时时刻刻围绕中考。Step3 合作探究，聚焦考点 10＇
1)让学生回归课文，自主找出高频短语和句型.
2)老师检查成果.
3)进行补充，呈现高频考点研析.
4)围绕课本知识，呈现中考题型——选词填空