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4、能够进行角色扮演，谈论相关旅行经历
情感态度与价值观：1、培养学生独立，自立的意识和对家乡祖国的热爱之
情。
2、了解西方人热衷旅行，追求自由的个性，了解各地
的地理环境和风景名胜
教学内容分析：本模块是个人的经历，主要谈论与旅游相关的经历。通过本模块的学习我们希望学生能够读懂、听懂对他人经历的描述，并能询问他人和描述个人的经历。
第一单元围绕玲玲和托尼参加比赛、赢取奖品的对话展开。玲玲在参见一等奖为“梦想旅行”的口语比赛，她想获得大奖从而实现她的旅行梦想。托尼参加过很多口语比赛，但一直没有得过奖。玲玲建议他参加介绍旅行经历的写作比赛，奖品是《80天环游世界》，不过是一本书，不是一次旅行。本模块的重点是现在完成时，引导学生通过对对话语境和活动语境的理解形成对现在完成时的语境的理解。
学情分析：授课对象是八年级学生，由于各种原因，本班学生大部分学生基础较弱，羞于表达，所以设置小组合作等环节，及各种信息技术手段的使用，让学生体验学习英语的快乐，获得成就感。对于部分学生来说学习本单元的课文还是有点难度的，特别是对于现在完成时的理解。打算运用微课的形式，讲解本课的重要时态—现在完成时，更形象直观，加深印象。基础好的学生学习本单元就比较得心应手了。对于学习有困难的学生就需要多照顾一下，环节和问题的设置就要相对简单一些。
重难点：本课的重难点是现在完成时，利用微课的形式讲解现在完成时的定义，用法，句式及过去分词的变化规则。以及看图片对现在完成时的各种句式进行操练。使学生掌握现在完成时的用法及句式
学习策略：任务教学，在学习现在完成时和课文的过程中设置相应的任务，以达到理解，运用的目的
一定程度形成自主学习，有效交际，信息处理的能力
能够与他人合作，讨论个人经历
教具：PPT、Video micro-lesson
教学过程
Step一、Pre-listening
导入新课
以本人自己的一次“An unforgettable experience”视频来引出本课（板书标题）
2、Learn new words(一人说英文一人说汉语意思，在反过来出现汉语说英文)
曾经，从来，在任何时候_________ 使参加，使报名_______ 比赛竞争_______
奖品，奖项________梦，梦想_________买得起，付得起________邀请________
编写，写作__________________ 编写，创作________________________
【设计意图】此环节通过双人双组配合的形式让学生来学习单词，增加趣味性并加深对单词的理解
3、Complete the sentences with the correct form of the words in the box.
Afford competition dream invite pity prize
Her _______was to study at a good university one day.
When I was in school, I won many ______for me writing.
You must enter the music _______! You will beat everybody.
My family cannot _______to buy a ticket for the match.
It is a(n) ______ that you did not come to see the film with us.
John _______ his new friends to his birthday party last week.