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（1） 能够向别人提出合理的建议。
(2） 能够使用正确的语调。
3. Emotional aims:
Culture awareness:
让学生认识到在不同的场所应得体地着装。
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）继续学习特殊疑问句作宾语的宾语从句。
(2) 继续学习it作形式主语的句型。
2. Difficult points：
(1)如何把特殊疑问句转换成陈述语气 。
(2)通过改变语调来表达不同的语气。
Ⅲ. Learning strategies
1. 运用不同的句型来表示强调。
2. 运用不同的语调来表达不同的语气。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/图片/小黑板/录音机
= 5 \* ROMAN \* MERGEFORMAT V .Teaching time
一课时
= 6 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VI . Teaching procedures
1，展现有趣图片，激发学生兴趣 以口头转换同义句的形式将句型It’s+adj+(for sb) do sth 自然过 渡到本课的重点句型It’s+adj+that 从句；并用多媒体展示许多精美图片。 以师生对话，集体回答。男女生对话，Lucky Eggs.游戏的等活动来练习新 句型。
2，图片自然过渡，由最后一幅小沈阳穿裙子的照片，用重点句型It’s important dress correctly,过渡到本课的重点话题：如何在不同场合穿着得体。
3，听力设疑激趣，加强学生对话题的理解。 将课文分解成四个对话，结合图片讨论。
4,跟读磁带，训练语感
5,角色扮演。Pair work and act out the dialogues.
6.合作探究
1. It’s +adj (for sb)+ to do sth
= It’s +adj+ that+从句
it 是形式主语，真正主语是to do sth.，意为“(对于某人来说) 做...是...的”
2. Can you tell me what I should wear here?