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等原因很难做到真正的理解课文内容和作者写作意图，所以这节课教师通过问题的设置，逐步搭建呈现文章的结构框架图，使学生了解说明文的文体特征，同时通过追问深层挖掘文章细节内容，解决问题的同时提出追问问题，挖掘文章细节，多提开放性问题，来引导学生发表自己的观点。
三．教学目标
1．语言知识目标
(1)词汇：
名词：environment,system,?solar?system,?group,?galaxy,?universe,?light?
形容词：solar,?impossible?
（2）语法：能够在课文理解中体会现在完成时的语句。
2．技能目标
(1) 能够读懂课文的大意，了解太空的基本知识。
(2) 能够通过细读文章，搭建的文章结构图，并在结构图的帮助下，对文本进行输出。
(3) 能够在文本提供的信息基础上，就“宇宙中是否存在外星人”表达自己的观点，表达自己的想法
（4）运用本课所学，运用现在完成时，复述课文，并发挥想象自制的海报，想象并介绍火星之旅。
3．情感与态度目标
通过本课的学习增加学生的天文知识，能够了解我国航天事业的发展，培养学生的民族意识，激发学生的探索精神。
四．教学重点和难点
本节课的重点是整体把握文章，理清文章思路，体会现在完成时在宇宙话题上的应用。难点是课文内容的理解和说明文的逻辑说明顺序，理解作者的写作意图。在特定语境下正确运用现在完成时，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。
五．教具准备
外研通课堂互动系统、视频课件、学案、点读笔、交互白板。
六．教学设计
I. Pre-reading
Step 1：Lead-in
【操作方式】呈现宇航员和宇宙飞船图片 ，教师通过对学生针对微课中内容的询问，引导他们用现在完成时说出人类对宇宙探索的内容。
T: Have you watched the micro-lesson ?
T：What do you know about Chinese spaceship?
【设计意图】通过图片导入，激活学生的背景知识，同时检验了学生对微课内容的预习，并引导学生分享对神九飞船的了解，导入模块的话题。能够了解我国航天事业的发展，培养学生的民族意识。
Step 2: 扫清词汇障碍
【操作方式】设置小组竞争赢去火星船票的情境，询问学生对太空知识的了解，共同了解关于宇宙的词汇。
T: Here are some tickets to Mars! Let compete for the tickets! Let’s take a journey to space.
T: What do you want to know about space?
通过宇宙天体构成图的互动讲解，扫清阅读中遇到的生词障碍。