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整个教学设计以journey为线索,以module3 Journey to space, 分享一部关于太空探测的最新电影,但是这部电影是一部关于 a dangerous journey to Mars 的故事。尽管电影听起来很危险,但却非常精彩。同学们是否也想拥有一个这样的旅行,那一定要学习一些关于太空探测的知识,并且经过测试才能进行。由此,进入课文的学习,逐步处理泛读,精读,并完成相对应的任务。最后所有的学生完美的经过了测试,来设想自己的已经应有的一个火星之旅。并小组讨论自己在这次旅行中遇到的奇特经历,分享给大家。
一 感情调节
新课导入
1. 利用最新流行的电影《火星救援》导入本课,,以module3 Journey to space, 分享一部关于太空探测的最新电影,但是这部电影是一部关于 a dangerous journey to Mars 的故事。尽管电影听起来很危险,但却非常精彩。同学们是否也想拥有一个这样的旅行,那一定要学习一些关于太空探测的知识,并且经过测试才能进行。
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Work in pairs. Test 1: Put the words and phrases in the order (small---big)
小组合作,完成第一个关于太空知识的测试,
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提示:让学生借助图片进行小组合作解决在后面阅读中可能遇到的词汇,并增强学生的话题意识,积极引导孩子回答,反馈时由学生的回答过渡到课文阅读,从而为提出课文阅读任务做准备。
二、自主学习(仅此知识不够用的,大家需要学习更多的知识才能开始自己的太空之旅,由此过度到了文章的学习)
1. 速读1,把握每个段落的大意,理解文章的框架结构。并由此,学会和应用寻找关键词的学习策略。
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2. 速读2,把握文章大意。
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阅读文章的段首和段尾,寻找文章的最佳标题。这是一种在阅读理解中,给文章找题目的最实用的阅读方法。
2. 精读,分段阅读把握文章细节信息。
(1)精读第一段,完成问题,并且注重文章的翻译方法,更好的理解文章。同时注意段落之前的逻辑关系。在第二个问题中,充分利用追问的技巧,让学生理解和体会文章之间的逻辑关系。
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(2)再次精读第二段,利用填空练习,让学生明白天体之间的包涵关系。同时教师利用自己的思维导图,进行第二段落的复述,学会叙述和讲解天体知识。此部分是一个多层次的目标任务。如果依靠教师的思维导图,将得一颗星。如果学生在小组活动中做出自己的思维导图,并完成复述,将得两颗星。以此来训练学生合作的意识和积极思维的能力。
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(3)精读第三段。基于对学生前边任务完成的很精彩的鼓励,将展示一张非常美丽的图片给学生---美轮美奂的夜空。在晚上,夜空中星星如此美丽,但为什么看起来如此小呢?为什么呢?对学生进行追问,完成第三段的精读。同时,引出距离单位“光年”。以光年的概念来想象宇宙到底有多大?
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(4)尽管宇宙如此之大,但是科学家从未停止对它的探索,例如,科学家已经将宇宙飞船和宇航员送入了月球。那么,科学家曾向其他地方发送过宇宙飞船吗?由此导入,第四段的精读。
在此,提升文章的情感态度价值观,科学家是如此的伟大!我们应该以他们为骄傲。
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尤其是那些宇航员,在探月之旅中,有许多非常伟大的宇航员,他们非常勇敢。在此,介绍世界第一个登月之人。阿姆斯特朗和中国的第一个登上月球的玉兔月球车。以丰富学生的太空探测知识。