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语言知识目标：1.语法：能够正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构。
2.语音：能够区分一般疑问句和特殊疑问句的语调。
语言技能目标：1.听：能够听懂疾病及症状的描述并提取相关的信息；能够听懂关于健康生活习惯的表述并提取细节信息。
2.说：能够与同学合作完成医患间的角色扮演，谈论疾病及治疗办法
3.读：能够读懂关于饮食和运动习惯的短文。
4.写：能够根据图片提示写关于健康生活的短文
情感态度：能够关心自己及他人的健康
文化意识：能够意识到生活习惯不同的人权持有不同的健康观念。
教学重点及难点
熟练运用for 和 since的时间状语来表述自己的想法
教学辅助
多媒体
教学方法
自主互助，小组合作
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
本单元从大明和医生的对话开始，为学生展示了一个真实的就医语境。按照大家熟知的就医程序，大明向医生讲述自己的感受和疾病的持续时间。医生为大明测了体温，询问了他的饮食情况和日常锻炼的频率。通过大明对自己日常生活的的描述，医生为他判断了病情并给出了康复建议。
课时教学目标
知识与技能：能够听懂对于医生建议的陈述，正确运用现在完成时描述自己的症状，注意区别already, just, yet.
情感目标：通过谈论生病就以等与生活相关的话题，增强学生的英语表述能力。
教学重点与难点
熟练运用for 和 since 的时间状语来表示自己的想法。
教学辅助
多媒体
教学方法
通过自主互助与合作的方法，借助听说训练，结合话题解决问题。
教学内容
教学活动
设计意图