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一单词闯关
1. 健康的(adj.) __________ →(n.)健康 ________
2．测定，量取，拍摄；吃，喝(v.) ________→(过去式) ________→(过去分词) ________
3．疾病(n.) ____________→(adj.)有病的________
4.咳嗽(n.&v.) ________ 5．发烧；发热(n.) ________ 6．头痛(n.) _____________
7．牙痛(n.) _____________8．自……以来(prep.& conj.) ________
9．这；这个 (pron.) ________→(对应词) ________
二、短语互译。
1.感冒 ______________________ 2.量某人的体温 ____________________
_3．太多的 ______________________ 4.对……有害 _____________________
5．fast food _____________ 6.stomach ache __________________
7．do some exercise _________________ 8.three times a day_______________
三、句型在线
1.我胃痛，头(也)痛。I've got a __________ _______ and my head __________.
2．“你像这样有多长时间了？” “自从周五，我已经病了大概三天了！”
—_________ ________ have you been like this?
—_______ Friday. I've been ill ______ about three days!
3．这就是你肚子疼的原因。________ ________ you've ________ a stomach ache.
4．自从去年我有了电脑以来，我就没怎么锻炼过。
I haven't ________ ________ exercise ________ I got my computer last year
它可能对你的健康非常有害。It can ______ very __________ _______ your health.
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方式所 得 结 论占用
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来源1Step1导入新知（感知理解）ppt视频展示，导入新课B、D、E、F、C、D呈现本课话题“看病就医”5分钟自制2Step2合作探究（实践运用）ppt分析本课内容A、D、GD“看病就医”对话内容25分钟自制3Step3综合ppt总结并检测本课内容DF总结本课巩固新知10分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。课堂教学结构设计