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标语言知识：学习有关谈论疾病的词汇、描述的形容词及相关的句型；
语言技能：
积极参与课堂教学活动，听懂教师，同学谈论关于健康生活的内容，能够从所有应用材料中获取信息；
运用英语与别人交流，学会合作，能用正确的语音，语调大声地读出好词、好句；
通过阅读，交流，丰富和扩大学生的语言输入和输出，能够按照题目的要求写一篇英语短文，并能注意语法，时态和文章的结构。
情感态度：培养学生养程良好的生活习惯，保持健康的身体。
学习策略：
学会通过图片和文本阅读获取必要信息为写作积累素材；
通过小组合作交流想法，通过组员互助解决学习上的困难；
通过实用框架提高作文的连贯性与逻辑性。
教学策略：
通过图片，问答，语篇构建有效的情景，借助师生对话，阅读，写作训练，自我评价与组员评价提高学生语言综合运用能力。教学重
点
与疾病相关的词汇及表达如何健康生活。
教学难点
难点是理解写作框架呈现观点所起的作用，并能根据题目要求适当的语言框架，运用恰当的词组，句型表达自己的想法，使所写的文章结构完整，语篇连贯，符合逻辑。
教学过程
教
学
活
动
教学
步骤教师活动学生活动 Tools
Step 1
Greeting and Warming-up
1. Greet with the students.
Look at the title and guess what we are going to learn.
3.Show the title
Greet with the teacher.
2. Guess.