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听：能听懂Betty和Tony谈论的Activity 4的图片故事，并进行策略指导。
说：能简单谈论Activity 4的图片故事
读：能读懂教材中Activity 1，2的文章，以及美国经典动画Spiderman和Batman简单介绍。
3、文化意识
了解并欣赏世界卡通故事的发展及灿烂的文化。
4、情感目标
培养学生们之间互相帮助，相互合作的意识。
5、教学重点
能够辨别三种时态的不同区别，并能正确使用。
6、教学难点
在听说读中体验三种时态在谈论所喜爱的动画人物和故事中的运用，
7、教学手段 PPT
三、教学过程
Step 1要求学生首先将所学词汇归类，然后根据表格谈论所学动画故事和动画人物。
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
Cartoons
and cartoon heroes
Supermanfly through, fight bad people,(keep fighting)Spidermanclimb up buildings Tom and Jerryhumorous, can’t help doing, fight , love, protect， work together Nemocute, orange-and-white win the hearts ofShrekugly Monkey Kingbrave, clever, humorous, lead, laugh, make a mess, expectTintinred hair, work for, lots of experiences, popularSnoopycute dog,live in his own private world, find real life hard to understand, satisfy , as well as
[设计意图]：其目的是将学生已获得的零散的词汇，通过谈论所学动画故事和人物有机的串联起来，不但复习词汇，而且能加深理解、增强记忆，使知识条理化，系统化进而达到融会贯通，并在此基础上将知识的传授转化为能力的培养。
Step 2 要求学生完成活动3
[设计意图]：有上一步的词汇复习，再次检测学生对重点词汇和篇章的掌握情况。
Step 3 要求学生用适当的时态补全句子。
1. Tintin __has been__ popular for over 80 years.
2. Tintin ___appeared______ in China in the 1980s.
3. Snoopy ____lives____ in his own private world.
4． People always ___expect____ to see more Monkey King cartoons。
5. I often ______ (watch) cartoon films.
6. I _______(watch) Spiderman last week.
7. I ___________ (watch) Spiderman. I do not want to watch it again.