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通过更多地了解他人的爱好以及爱好的优点，培养良好的兴趣爱好。学习者特征分析一般特征：
八年级学生已经可以熟练的运用网络和其他媒体来搜集、整理相关话题的资料。
初始能力：
通过对小组合作学习形式一年多的培养及训练，学生们已经掌握了小组合作的基本方法。在英语各个课型的中，学生们都可以自行开展互助合作的学习模式。
信息素养：
大多数学生已经具备应有的信息技术素养。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点阅读并理解相关话题的文章指导学生如何使用不同的阅读技巧教学难点写一篇相关话题的限时作文利用写作思路图，快速理清写作思路课前对学生的要求这是本单元的综合运用课，所以要求学生们可以复习Module 6 Unit2的英语文章，并对文章主旨有所了解。对爱好这一话题可以进行较为深入的讨论，并收集一些特殊爱好的例子与大家分享。板书设计Module 6 Unit 2
Learning aims:
1、
2、New words：New sentences：关于教学策略选择的阐述和教学环境设计本次综合性学习以小型活动为主 -共有三个不同的学习活动:讨论、阅读和写作。
阅读是英语学习的重要方面之一，是语言学习的综合运用能力的体现，在现实生活和考试中都是很重要的，课堂阅读训练是必不可少的，因为课堂时间有限，所以我们需要运用精炼的文章进行阅读，并在学生阅读过程中进行阅读方法的指导，本课就泛读和精读都进行了操练
（三）写作前使用的写作思路图，让学生们养成快速理清思路，结合相关话题的词语、短语、句型等，做到写作前胸有成竹。
（四）小组成员就话题的讨论，帮助学生们克服了阅读、写作中一些障碍，在作文的互改互评中，学生们的写作能力也有了自我的认识和提升。学习内容呈现方式?基于主题的 □基于案例的 □基于问题的 □基于项目的学习(教学)模式□传递接受模式 □探究发现模式 ?问题解决模式 □自主体验模式 学习活动方式□集体化学习 □个别化学习 □小组合作式学习 ?小组协作式学习 教学环境?多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义课堂教学结构设计课型□新授课 □实验(实践)课 ?练习课 □复习课 □讲评课教学
环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)
的作用和运用设计意图、依据导入
新课Lead in
Talk about the hobbies.Show students some kinds of hobbies and have them talk about them.
Questions:
What’s their hobbies?
What do you think of their hobbies ?Ask and answer the questions. Make a short dialouge about their different hobbies.
PPT
通过图片，有助于学生对话题展开讨论
谈论其他的爱好在训练了学生的反应同时也为新课做好铺垫，并在无形中培养学生大胆说英语的习惯
Let students read the passage of Unit 2.Then revise the content and some useful words and sentences.
Look and talk. Try to recite the passage’s content.
PPT
通过简单的表格指引，帮助学生回忆上节课的内容让学生们大声读第二单元的课文，并就课文重点的单词、短语以及内容进行复习巩固，为接下来的延申阅读和话题写作打下基础。
学习
新知Reading practice：
Give a short passage to students,try to make them learn to get the main idea quickly.
Read the passage as fast as they can and answer three questions about the passage.PPT