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2、课前学习任务单：
（1）观看M7U1词语学习的微视频，跟读重点词汇，掌握发音和意思。在语境中感 知句子的意思。理解文段内容。
（2）观看M7U1的洛杉矶的相关背景知识的微视频，从各个角度了解洛杉矶的风土人情。五、合作探究学习任务设计活动一：创设时空，小组互学
1.Give some introduction of my travel experience. Arouse them interest and lead in the topic.
2. Have a feedback of Micro-video. Recall what they have known about the Micro-video.
1)Have a contest of the new words .
2)Ask students to enjoy some pictures and think about the questions: I’m going to LA .But I don’t know what to take. Can you give me some advice?
设计意图：通过介绍教师的旅游经历，引导学生对新的旅行计划该做如何准备进行思考从而激发学生对旅游话题的兴趣。进而自然的导入本课有关旅行准备的话题，对洛杉矶相关知识的微视频1的回顾问答练习，和开展对单词、提建议的句型的第一关的单词王的小组竞赛，检查学生微视频中词、句的理解，为后面的听说做好准备。
活动二：创设情境，问题导学
1)Ask student to listen and find out : Lingling is preparing a trip to LA .
2)Listen to the tape and check the things Betty suggests Lingling take.
3) listen to the tape again and fill in the form about the facts of preparation.
4) check the answers.
?设计意图：培养学生的听力技巧，注重策略，在问题中圈划（划关键词）、猜（预测）筛（筛有效）的听力习惯，训练学生通过“听”获取文段的细节信息和提高学生的分析、判断和预测的能力。
活动三：拓展提高，合作探学
1.Give the students some key sentences and ask students to complete the sentence.
2.Ask the students to try to retell the sentences according to the information.
3.Imagine “Your friend asks you about travel plan .He asks you some advice .Discuss the following questions with your group members then make a conversation”.
Where…? I’m going to..
2.How ….? ...by plane /train ..
3.How long ….?....for ..weeks.
4.What should …..?You should take…
5. What will the weather …..?The weather will be…
6. What … best time …..?The best time to go ..
7. How much….? You’ better take ….
设计意图：学生通过信息差尝试简单的复述文段，再通过开展小组合作和竞赛，让学生任选一个他们感兴趣的地方和小组成员编写对话，创设语境，在合作中学生学会中互相帮助和学习，提高综合运用语言的能力。
The Standard of Evaluation：
1.以组为单位，每组围绕旅游计划输出一个口头作文或对话，全员参与，每人至少一句。2分
2.小组成员的语音、语调正确。2分。
3.至少涵盖2个以上的提建议的句型和一个并列复合句。2分。