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二、学情分析
对于农村学生来说，美国的洛杉矶及夏季的英语课程都比较陌生，教师可以通过网络信息搜索，微课视频为学生提供必要的背景知识，开阔学生视野，以及帮助学生更好地理解课文并完成阅读任务。
本模块的语法重点是and，but，or连接的并列复合句，这是在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易接受和掌握。此语法项目对于学生阅读和写作水平的提高都有很好的帮助。
三、教学目标：
1. 语言知识目标
功能：谈论在外国的课程学习。
词汇：理解并学会使用culture, last, depend, provide, prefer, fill, test, progress, stay in touch, certain, at the same time等。
语法：感知and，but，or在句子中的逻辑关系，并运用它们介绍课程与大连生活体验。
2. 语言技能目标
读：能读懂介绍英语课程的文章，并能理解段落与标题的联系。
说：能根据已知信息谈论课程的时间，教师和测试方式等。
能够提炼关于英语课程的关键句子和短语，并能运用重点短语和句型。
写：能够向交流生介绍来如何体验大连的衣食住行。
能仿照课文结构，搜索及考察信息与资料，运用文中重点短语和句型，描写外国留学生在大连外国语大学的课程学习与生活。
3. 学习策略目标：
（1）能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
（2）能够在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
4. 情感态度：通过了解暑期英语课程培养学生学习英语的热情和勇于克服困难的意志。
5. 文化意识：通过了解洛杉矶暑假英语课程和北美国家夏令营的情况来加强对国际文化的理解。
四、教学重点和难点：
1,教学重点：使学生学会通过借助图片和标题理解文章的主旨大意；使学生能够提炼关于英语课程的关键句子和短语，并能运用重点短语和句型去谈论课程和向别人介绍如何体验大连生活，并描写课程与生活。
2,教学难点：使学生能够提炼关于英语课程的关键句子和短语，并能运用重点短语和句型去谈论课程和向别人介绍如何体验大连生活，并描写课程与生活。
五、教具准备及教学资源：
多媒体，网络，平板，图片等。
六、教学过程：
ⅠPreparation
【操作方式】：预习准备。
学生提前观看关于洛杉矶人文地理的微课。
【设计意图】：根据学生对于洛杉矶的地理文化知之甚少的学情，为学生铺设理解课文的背景信息。
ⅡPre-reading