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预设目标堂上检测目标达成方法1. 能理解并运用句型My invention is ..， It is + adj.， It has...， It can...， If you …, it will…， Instead of…，My invention will...进行写作。
2. 能运用“蛛网图”组织写作素材。1. 通过阅读范文，达成对重点短文运用。
2. 以读促写，先口语再写作，达成写作目标。1. 语言知识：
1) 能理解并运用句型My invention is ..， It is + adj.， It has...， It can...， If you …, it will…， Instead of…，My invention will...进行写作。
2) 能使用形容词比较级和同级比较的句子。如:You can go to farther places in a shorter time. You will be as free as a bird.这些句子形象地描述该发明的特点，学生在学习后能在写作中尝试运用此类语句。
2. 语言技能：能运用“蛛网图”组织写作素材。
3. 情感态度：培养学生热爱科学、崇尚科学的精神，激发探索精神和创新能力。
三、教学重点：运用“思维导图”构思写作内容及结构。
四、教学难点: 在学习中善于模仿，举一反三。
五、教学过程：
1. 导入：教师和学生分享更多有趣而奇特的小发明，如公共交通乘车帽、360 度照相机等。告诉学生:Today, you can create a new or special invention of your own,从而自然过渡到Writing 板块。
2. 写前:
1) 教师展示范文后，教师给出以下五个问题。
What is your invention?
What does it look like?
What is special about it?
How does it work?
Why do you invent it?
2) 在学习范文的相关句型后，教师告诉学生：描述一项发明需要至少包含以上五方面的内容。
3) 同伴讨论各自的小发明(基于what, how, why五个问题）。
3. 写中：根据例文构建的“思维导图”来描写自己想像中的新发明，完成写作任务。
4. 写后：
1)学生展示自己的小发明及作文。教师点评。
2)根据评分标准给学生的作文修改打分，然后学生进行互改
5. 作业：1) 学生同伴互改作文。2）学生自己修改本人的作文。
附1：
Scoring Criteria 评分标准
项目 评分重点 分值得分 内容 4分
Content要点1 (What is your invention?) 0.5分 要点2 (What does it look like?) 1分要点3 (What is special about it?)1分要点4 (How does it work?)1分 要点5 (Why do you invent it?) 0.5分语言 4分
Language没有拼写、语法错误给4分