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1. 能够理解听力材料及对话内容。
2．能够理解that 引导的宾语从句。
（二）语言技能
1．能够牢记并且运用所学的词组take up, at the top of，be famous for等 。
2．能够运用宾语从句做句子并且能够与小伙伴做对话来介绍自己家乡的著名景点。
（三）情感态度
1．通过学习能够知道在旅行的过程中，保护名胜古迹，保护我们的环境。
2．通过小组内合作、交流与活动，增进彼此了解，增强同学间的友谊。
（四）学习策略
?小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
四、教学重难点（Teaching Key Points）
重点：对于本课短语的应用及对宾语从句的理解。
难点：能够灵活运用that引导的宾语从句造句。
五、教学策略的选择与设计
本课是根据新课标提出的学习目标，充分发挥学生主体和教师主导作用，以生活中的实际景观为基础，直观，形象，激发学生的学习兴趣。通过视频导入，游戏及小组内合作，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用网站和学校已有的教学资源，利用电子白板的多功能笔及多媒体课件，并使用配套英语教学光碟。课前热身利用视频资源，自然过渡到本课主题上。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。信息技术应用要合理，既能体现信息技术与英语学科教学的融合，起到辅助教学的作用，又要符合课程的要求。
七、教学过程 (Teaching procedures)
教学环节活动目标教学内容师生活动设计媒体功能应用及意图分析
（一）课前热身
“带着学生去旅行”，分享一段关于北京著名景点的视频，和同学们去“北京旅行”。
互动热身
分享著名景点的视频，带着学生一起去旅行，
并且展示图片，师生交流。(Greeting)
利用电子白板播放视频及其景点图片，激发学生学习英语的兴趣。
（二）导入新课
激发和唤醒学生原有知识，为新知识的学习做铺垫。
新课导入本课单词简单而且比较少，以游戏“火眼金睛”的形式呈现新单词。运用PPT中的自定义动画功能呈现游戏，展示新单词，充分调动学生学习积极性。
（三）呈现新知
听力训练