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三、教学重点和难点：
1. 教学重点：学生能够在语境中掌握主要词汇并能够模仿对话介绍自己家乡的风景名胜。
2. 教学难点：能用本课所学知识介绍自己家乡的风景名胜。
教学过程：
ⅠPre-listening
1.Warm up:
(1)教师由图片导入话题。
教师提出问题: Where is it?
What can you see in it?
引导学生了解本课的核心内容，交流中学生可以自然地使用一些词汇 (如sights, at the top of, point out...)
【设计意图】通听看图片让学生了解本课的核心内容并通过问题来激发学生的兴趣和好奇心，同时让学生了解本课相关词汇。
2.Short-dialogue listening:
学生带着问题听小对话：1.What is the conversation about?
2.Listen again and choose the correct answer.
【设计意图】小对话听力的目的是检验已学生词，并且学生会对北海公园的话题有所感知。
ⅡWhile-listening
听对话完成任务：
第一遍听对话：回答问题，让学生感知对话并捕捉对话的主要内容，教师并给学生指导听力技巧。
Q: Who is introducing Beihai Park??
What is the park famous for?
第二遍听对话：听音填空，让学生进一步理解文章。
Fill in the blanks about the details of Beihai Park.
第三遍读对话：回答问题，感知that引导的宾语从句。
Q1. What did Lingling say?
Q2. What did Tony say?
Q3. What did Daming say?
【设计意图】通过听力任务培养学生通过听力获取与主题相关的信息，同时为学生呈现新的词汇和语法——that引导的宾语从句。
学生跟随点读笔进行模仿语音语调，并在朗读中提醒学生注意语言的精准，并且进行展示。通过点读笔示范
模仿，展示，培养学生地道的语音语调，从而更好地培养学生的语感。
3. 整体脉络梳理对话