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学会并掌握生词：hardly, take up, sights, point out
理解并运用句型：I think (that )……宾语从句。
( 2 )过程与方法：
开展多种任务型的听力活动，展开各种任务活动，小组合作学习汇报，习题的练习，培养学生的综合语言运用能力。
( 3 )情感态度与价值观：
学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情
2、教学的重点、难点
教学重点为学会并掌握词hardly, take up, sights, point out。
教学的难点为I think……宾语从句
二、教学方法分析：
开展多种任务型的听力活动，小组合作学习，开展小组对话，初二学生活泼、好动，采用多媒体教学，师生对话，生生对话，学生展示，促进学生学习。
1、本单元的话题与学生的生活联系紧密，基于此，创设生活化的真实情景，引导学生在语言学习中学习语言，然后再创造性地使用，充分调动学生积极性，主动性和创造性。
2、开展多种活动，如pair work,两人对话，介绍家乡的公园，景点，现场汇报等。给学生充分的交流空间，加强学生间的合作学习，并引导学生进行探究学习。
3、通过介绍家乡的公园，反复练习新学习的I think….宾语从句。
三、教学过程分析
1、课堂导入
以图片和一首歌曲《让我们荡起双桨》导入，歌曲中就含有本节课的景点：北海公园，美景引出生词——sights,同学们能说出少数生词，老师利用多媒体课件出示生词并迅速板书生词。
2、新课生成
在生词学习中，思维导图介绍sights ,这个单词。学生发挥联想，介绍公园的景色，把sights这个词展开。同时自然过渡到句型，I think it is beautiful.(我认为它很美丽)。 让同学们仿说句子，I think…在书写部分，就是本节课的重点----宾语从句，让学生在自然的环境中会说，能用。我讲解的3a。包括生词，短语。
3反复练习
本节课是一节听说课。听，读，讨论，编写对话。采取小组合作，小组编对话，小组展示。我们刚才已经反复的对话练习了，做起来更是得心应手，习题部分我是多媒体课件展示的。同学们每个人运用课文中的知识连锁回答问题。
4课堂总结
我注意课堂的评价用语，Great, Excellent,其中有一个学生的话语很是让我吃惊。我立即这样说，你想到了一个老师都没想到的问题。我给予他及时的评价。
5作业和板书设计
在板书设计中，左侧是思维导图，右侧是句型。在归纳部分，我来问本节课你收获了什么？找1—2名同学总结。教师此时给予补充。一份耕耘，一份收获，在布置作业方面，我分层设计：有单词和句子的书写，又有仿写5句话，，运用Ithink….,he thinks…
以上是我的教学设计，有不足之处，敬请各位多提宝贵意见，给予指正，谢谢各位评委的聆听，谢谢大家。
后附教案
：Module 8 Unit 1
English Teaching Design
SchoolNo.4 Middle School TutorLiu zhonghongTeacher司洪杰SubjectEnglishClassClass 6,Grade 2TypeNew lessonTopicModule 8 Unit 1DateMay 24,2017Teaching TargetsLanguage Target: hardly, take up ,point out, sights, at the top of,