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1)学习将陈诉句，一般疑问句，特殊疑问句改为宾语从句。
2)培养学生善于利用教材信息，主动学习英语的能力。
3)引导学生在小组活动中团结互助，共同完成任务。
设计理念：
因为本节课是复习课，所以我以训练为主线，通过看、听、说、练等一系列教学活动，在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
教学目标
1.掌握宾语从句的构成和用法，
2.正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词，从句的语序及主从句的时态呼应关系，
教学重点
1.掌握宾语从句的构成和用法，
2.正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的 三类引导词，从句的语序及主从句的时态呼应关系，不能忽视宾语从句的些特殊情况。
三、教学难点
正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词，从句的语序及主从句的时态呼应关系，不能忽视宾语从句的一些特殊情况，
媒体平台：
运用多媒体教学，可以方便为学生提供大量的练习，来巩固学生对宾语
从句的知识掌握。
教学设计
Step 1. Warm-up
Greet the class as usual , Introduce the teaching aims and the teaching ways.
Step 2. Talk about The Object Clause
a. Complementizer:explain The Object Clause’s complementizers.Rewrite some sentences about The Object Clause.
b. Word order:宾语从句使用陈述句语序.
c. Tense:1.当主句是一般现在时，宾语从句可以用所需要的任何一种时态。
2.当主句是一般过去时，宾语从句用相应的过去时态。
3.当宾语从句叙述的内容为客观真理时，仍然用一般现在时。
d.Tips:1. 否定转移
当宾语从句表示否定的意义时，若主句主语为第一人称且谓语动词是think / believe / suppose / expect等时，应在主句上加以否定。
宾语从句的简化
宾语从句在一定条件下，可以简化为“特殊疑问词+不定式”
3.宾语从句和状语从句的区分