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四、教学目标
1.语言能力
学生能够认知关于游览北海公园话题的相关词汇和短语(hardly, sights,waste, thirsty; point out, at the top of , take up)，能够理解玲玲、托尼、大明三人在北海公园观光时描述公园景色、表达个人观点、提出个人意见的对话。
2.文化意识
学生能够加深对风景名胜的了解，并能提升热爱旅游胜地，做文明游客的意识。
3.思维品质
学生通过听力训练来获取对话中的关键、细节信息，训练思维的深刻性；学生通过语境，结合本课所学知识，介绍本土景点，训练思维的灵活性、准确性。
4.学习能力
学生能积极参与小组合作（debate，discuss，share in groups）；能归纳出对话中关键信息：描述公园景色的词汇和公园的活动；重点句型：给予评价、表达观点、提出建议的句型（ I believe..., I am sure..., I think...）。能结合语境，将习得知识迁移到自身表达观点、给予评价、提出建议，并用以介绍佛山的风景名胜。
五、教学过程
教学
环节教师活动学生活动活动目的用时minsStep1:
Lead-in1.自我介绍;
2.与学生沟通，引导学生熟悉教师;
3.展示本课学习任务：通过课文，了解介绍北海公园的方式；成为美国友人Jack的导游，帮助他介绍佛山的风景名胜1.与老师互动，了解老师；
2.回答老师问题；
3.了解本课学习任务，带着目标来学习本课1.认识学生，引导学生熟悉教师；
2.调动学生学习热情，为下面活动的开展做好准备；
3. 引导学生熟知本课学习任务，以任务引领学生学习本课 4询问学生端午节计划:
T：What are you going to do during the Dragon Boat Festival?分享端午节计划Step 2:
Pre-
Listening1.猜测Lingling 与Tony的端午节活动；
2.听第一段材料，完成Listening 1；
3.（单词挑战）给学生布置基于翼课网APP的单词学习任务 ，引导学生学习单词发音；利用App为学生布置单词词义挑战游戏。听前猜对话内容；
仔细阅读题目，为完成听力训练（选出关键信息）做准备；
学生基于翼课网平台学习单词发音；
学生依据自身对单词的认知，自愿参与单词挑战游戏——判断词义正误；训练学生获取听力材料大意的能力；
2.（检测学生对新词汇的掌握情况）：运用翼课网平台的活动来调动学生积极性，并对学生词汇掌握情况进行检测。4Step 3:
While-
listening学生了解对话的人物及背景；