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自学策略能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。
合作学习策略注意他人在表达兴趣时的表情及语言。注意学习策略共享。文化意识了解不同国家人群不同的兴趣爱好，尊重对方的兴趣爱好，接纳对方的各种兴趣爱好并更好的理解他人情感态度1)通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，理解自己生活中情感影响的重要性。
2) 引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。任务教学重点: 正确运用宾语从句描述友谊。
教学难点: 宾语从句的引导词、语序及时态。学情分析1. 知识基础：部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。
2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。教案 Unit1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?
Step 1 Warming up and Leading-in
1. Let’s sing the song “Where are you from?”
2. Fill in the blanks according to the song.
e.g. 1) Tony sings that he’s from China ( 一共4句)
设计意图 在学生进教室时播放一首与新授知识有关的轻松活泼的歌曲 Where are you from? 既是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣, 又是为了能很快进入主题Can you tell me where you’re from?
Step 2 Pair work
1. Where are you from?
2.Where is your good friend from?
S1: Where are you from?
S1: Where is your good friend from?
S2: I am from…
S2: My good friend…is from…
S1: S2 says that he / she is from…
S1: S2 says that …
设计意图 联系学生生活实际，体现用中学原则。用地图操练巩固目标句型---that引导的宾语从句。
Step 3 Group work
1. Say something about my good friend Sally.
2. Report
S1
has heard that Sally…
S2
knows that Sally…
S3