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接下来教师向学生展示前测数据（对本班学生在生活中遇到的情绪或人际关系问题进行调查，主要问题集中在四类：与朋友吵架，与家长吵架，自己情绪失控，自己无法融入新环境），引导学生发现自己生活中的问题，并用英语做事情，描述问题，通过小组讨论，相互理解，补充完善，共同寻找像smile一样可操作的解决方法，启发学生感知世界的美好，并学会帮助他人，回馈社会。通过反复研读教材，我发现，现在的教材不仅是文法的学习，更关注情感的体验，寓情于文，渐渐接近母语的语文教学，体现人文性，在跨文化方面，更是丰富与补充，打开了视野，走向世界。
学情分析：
授课对象：初二2班学生
已有基础：
1、掌握常用表达情绪的词汇如：excited, sad, happy, worried等。
2、具备初步猜词意识和能力。
存在问题：
1、可以通过阅读获取表层信息，但对文章深层次理解的能力有待提高。
2、正处于青春期，面对学习人际交往及与家长的关系等压力无所适从，情绪容易波动，需要情感支持和引导。
解决措施：
1、通过语境解释词汇含义和作者感悟、引导学生进行深层思考和理解。
2、联系生活实际，引导学通过讨论寻求解决情绪问题，与家长的关系问题或伙伴间交往问题的办法。
教学目标：
通过本节课的学习，学生能够：
1、理清故事发展脉络，获取主人公在人际交往中产生的情绪变化以及行为变化等具体信息；
2、分享对故事的深层理解，树立积极的生活态度。
3、通过小组合作，对自身情绪有正确的认识，解决人际交往中遇到的问题。
重点：理清故事发展脉络，获取主人公在人际交往中产生的情绪变化以及行为变化等具体信息。
难点： 理解故事的深层含义以及如何面对情绪问题，处理人际交往问题。
教学步骤与时间
教师活动
学生活动
I
Lead in
2-3min
Ask Ss about their feelings. Show some interesting facial expressions. (sad, confused, happy,…)
Write down the new words about feelings if necessary.
Ask about the reasons.
Answer the question.
How are you feeling now?