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separate,explain,mention,refuse,treat,regret,introduce,encourage,pass,trust ,include,
stick
短语：join in ,no problem,in silence ,day by day ,
语法：能够理解宾语从句的功能，学会运用that,if,whether,who ,what,how why 等词引导宾语从句，掌握其语序及时态的变化规律。
情感态度：能在小组合作中积极与他人合作，相互帮助。
学习策略：能够积极参加英语学习活动，并在学习中积极思考，主动探究，发现宾语从句的使用规律。
文化意识：了解西方人的交友方式。
教学重点：在语境中熟练掌握本模块词汇，并在语境中理解和正确使用宾语从句。
教学难点：能运用所学与友谊相关的词汇结合实际生活写出简短语段介绍自己与好朋友的友谊。
教学过程：
Pre-writing
warm up
lead in .Play a video about friendship .
设计意图：通过视频导入，生动形象，贴近学生生活，激发学生兴趣，并引入友谊的话题。
listen to the conversation in Unit 1,and complete the passage .(每空不限一词）
Lingling’s problem with her friend :They have been friends for _________ They got _____________ when they went to different schools last term ,but they ________________ .
This term,she came to study at Lingling’s school.But she is ___________ ,she doesn’t like Lingling to see her other__________ .
Advice:Try to find out _________ she feels _________ without Lingling .
Be __________ with her and __________ to her that she can make friends with other friends .
Try to _________ her to Lingling’s friends .
设计意图：利用白板的写字功能进行生机互动，学生通过听录音，锻炼听力能力并复习重点词汇。
work in groups ,read the passage in Unit 2 and answer the questions .
What was Zhang Bei like at first ?
What happened then ?
How did zhang Bei change ?
What can you learn from the passage ?
设计意图：通过阅读文章，熟悉友谊的话题，能够理解文章细节并提取关键信息，能培养学生概况中心的能力，学生小组合作，学生互相帮助，提高学习兴趣。
While –writing
free talk
what do you think of friendship?