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根据以上理论，我决定运用思维导图进行宾语从句的语法总结，帮助学生全面了解宾语从句的语法结构和考点分布，同时加强记忆。
教材分析
我们采用的教材是外研社2011课标版的教材。该教材一共10个模块，其中第8、9、10模块的语法都是宾语从句，由此可见，宾语从句在该册书的重要地位。同时，我也分析和总结了历年中考英语的考题，发现宾语从句这一考点是不仅历年中考的必考题，而且考试范围宽，涉及广，但同时我也发现考题有规律可循。所以，在第十模块的第三单元，也就是该模块的复习单元，我设计了宾语从句的语法复习和总结课。
学生分析
我所在的学校是内蒙古师范大学附属学校，是一所位于呼和浩特市和和林格尔县交界处的学校。我校的生源主要是和林格尔县和蒙牛盛乐经济园区的孩子。由于地区偏远，经济水平偏低，教育资源薄弱，导致这些学生的英语基础差，学习习惯不良，没有自我反省和总结的习惯，平时的学习主要是依赖教师。我设计了这堂课，主要内容是复习和总结宾语从句，帮助学生加强掌握和记忆，提高教学成绩。
二、教学目标
知识目标
通过这节课的总结，学生对宾语从句这一语法点有一个整体的认知和把握，对宾语从句的考点和考查方式有了更深入的了解。
能力目标
通过对宾语从句的回顾和总结，能通过观察选项或题干，找到相应考点，并能做对大多数宾语从句考题。
情感态度与价值观目标
培养学生总结语法思维导图的习惯，提高学生学习英语语法的兴趣和信心。
三、 教学重点和难点
教学重点：宾语从句的三大基本要素，考点以及特殊情况
教学难点：
(1) 连接词if 与whether 的辨析，以及if两种从句的时态判断
(2) 连接代词与连接副词的选择方法
四、教学方法：
讲授法、练习法、探究法。
五、教学步骤
教师活动学生活动教学意图Step1： 复习回忆宾语从句的概念
结论：
宾语从句：一个句子在另外一个句子中充当宾语的成分。
回忆宾语从句的概念
理解从句的概念，理解宾语从句在主语中充当宾语的意义。Step2:
展示呼和浩特市历年宾语从句的考题数目了解宾语从句在中考中的重要地位了解宾语从句在中考中的重要地位，提高学生们对宾语从句的重视程度。Step 3宾语从句的三种类型了解宾语从句的三种类型。
并分别造句。了解宾语从句的三种类型。并进一步加深对宾语从句概念的理解。Step 4: 宾语从句的三大要素
语序、时态、连接词从考点的角度让学生先了解宾语从句的考点。反复记忆，加强对考点的把握Step 5 宾语从句的语序及特殊情况学习宾语从句的陈述句语序。以及一些不需要变化语序的句型，并理解这些句型为什么不需要变化语序 。理解陈述句语序的意义。Step 6. 宾语从句的时态学习宾语从句的时态使用情况及could you …特殊情况理解从句时态随主句时态变化的规律
Step7：连接词，分为三类。回忆宾语从句的三种连接词及其各自的特征
That ---不做成分无意义可省略