《Revision module B》优质课教案下载-六盘水市优课

设计主题.............................................3

教学理念.............................................3

教学整体设计.........................................3

四、教学内容分析..........................................3

（一）文本分析..........................................3

（二）学情分析..........................................4

五、教学目标..............................................5

六、教学重难点............................................5

七、教学方法..............................................5

八、教学准备..............................................5

九、教学过程..............................................5

十、教学反思..............................................7

教学设计内容

(八年级下册) Revision Module B Revision of Object Clause (Activities 1-3)

一、设计主题

以学生的学习为中心的初中英语语法课

二、教学理念

本节课依据英语学习活动观设计而成。即学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托情境，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

三、教学整体设计

Freeman（2005）指出，语法不是静止的语言知识，而是一种语言技能（grammaring）及一种形式和语义准确且得体地运用语法结构的能力，因而语法教学应包括三个维度即形式（form）、意义（meaning）和用法（use）。因此，如果语法仅靠教师的讲解、没有情景的题海战术，学生的机械操练和被动记忆，往往导致学生缺乏用英语表达真情实感的能力，不能在日常口语和书面语交际中灵活运用所学语法知识。

鉴于此，本节“宾语从句复习课”旨在帮助学生复习宾语从句形式及意义等语法知识的基础上，体验宾语从句的功能，增强学生“使用”的乐趣。本课的设计思路是：以运用为核心，精心创设情境，实现语法的形式、意义和用法的有机结合；以探究为手段，构建语法体系，提高语法运用能力，以体验为基础，学用结合，使学生从“要我学”到“乐意学”。

基于本节语法课课型特点，我遵循“用教材教，不是教教材的理念”，深度解读教材Revision Module B Activities (1-3)内容，在充分理解教材编者意图的基础上，结合本节课教学目标的设定，我将“我校丰富多彩的校园生活”设定为本节课的探究主题。开门见山，以听歌回答问题的形式，直接引出本节课教学目标即复习宾语从句；教师呈现关于本班学生合唱节精彩图片和音频等多模态语篇，引导学生在回答问题的基础上发现、归纳宾语从句使用的三要素，帮助学生建构关于宾语从句的知识结构图；接着，教师引导学生围绕我校特色游泳课及篮球赛展开“说宾语从句口语大赛”，围绕我校少先队员离队暨共青团员入团仪式完成宾语从句短文填空内容，帮助学生在情境中实践、内化语言，增进学生对于学校系列活动的情感认识；最后，教师引导学生以小组为单位完成参加王校长学生座谈会发言稿（依据座谈会提纲完成5句左右宾语从句），启发学生运用目标语言交流和表达信息。

四、教学内容分析

内容分析

主题语境：人与社会---生活---校园生活；

语法类型：宾语从句；

教学活动解读：通过回答what、why和 how三大问题，对本课教学活动进行深度解读：

【What】本节课主要复习宾语从句的基本意义、形式及运用。紧紧围绕“我校丰富多彩的校园生活”这一主题语境，沿着呈现-发现-总结-运用这一语法复习路径，依托我校本学期系列精彩校园活动的图片、音像、文本等多模态语篇，设计融形式、意义、运用(form-meaning-use)为统一体的课堂教学活动。本课教学活动发展结构如下：

Lead-in: 基于歌曲情境，问题导入，引出宾语从句意义即什么是宾语从句；

（体现英语活动观学习理解活动之感知与注意）