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…
T:Where is S2?
S3:He/She has gone to Mr. Lee’s office.
T:When will he/she come back?
S3:In an hour.
…
2. (教师出示一张吉姆的旅游照片，介绍他的假期经历，导入并教授生词。)
T
(板书并适当讲解生词，要求学生掌握education, development, develop；理解disabled；了解luckily。)
education
luckily
develop→development
disabled
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:14分钟)
创设语言情境，让学生掌握现在完成时态的一般疑问句，学习部分生词，呈现1a、2a，完成2b。
1. (教师拿出一张“残疾儿童之家”的图片，导入现在完成时的一般疑问句。)
(教师解释though引导让步状语从句，不与but连用。板书并要求学生掌握。)
Though she has no time to travel, she …
2. (播放1a录音，学生跟读，注意语音和语调。)
.
3. (听2a录音，回答幻灯片中出示的问题。)
(板书并讲解生词，要求学生理解。)
laborer, teenager, childhood
4. (学生打开课本，再听2a，跟读并找出疑难点。)
T: Open your books now. Listen to 2a again and repeat. Mark the difficulties when you are
reading.
5. (引导学生说出疑难点和含有现在完成时态的句子，教师讲解疑难点，板书要点并要求学生理解生词support和rapidly。)
have/live a hard life
Is that so?
can’t/couldn’t afford sth.