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名词：victory, degree, will, soldier, war, wound, care, tool…
形容词/副词：sick, Canadian, wounded, dying, useful, abroad, simply…
短语：die of, take care of oneself, manage to do sth., die for, make sb. a hero …
4.语法：灵活运用because, so和so that引导的状语从句。
5.功能：谈论个人心中的英雄人物及事迹。
（二）语言技能目标
1．能够根据时间轴描述英雄人物。
2．能够读懂关于各领域的英雄人物的文章并获取细节信息。
3. 能够掌握because, so和so that引导的状语从句，并运用到自己心中的英雄人物的作文中。
（三）学习策略目标
1．通过小组合作的方式，交流每个人心中的英雄人物，共学英雄的优良品质；
（四）情感态度目标
了解不同领域的一些英雄人物，学习他们宝贵的精神，培养刻苦努力、积极向上的人生态度。教学方法图片视频展示、小组活动、根据时间轴讲故事、阅读理解以及学生分享英雄人物教学准备多媒体课件、白板课件、视频、图片等相关资料。教学流程教学内容学生活动教师活动设计意图
复习巩固
00'16''-8'21''
复习巩固
创设情境：
播放视频邓亚萍参加乒乓球比赛的片段，并提出问题Who is the hero?
学生观看视频，并思考视频老师提出的问题。Do you like watching sports? Now look and guess who the hero is? And then use one or two sentences to introduce her.（brief introduction）利用交互式白板插入视频功能，插入邓亚萍打乒乓球的视频，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。并要求学生能用1-2句话简单介绍邓亚萍,掌握对人物的简单介绍。讲述邓亚萍的故事，并分析英雄人物的伟大精神。学生根据教师的演示，讲邓亚萍的故事以一问一答竞赛的形式讲出来，将答对的每组加2分。
分析邓亚萍的精神，学生可以从她身上学习到什么样的精神。
I want to know more about her, now look at the whiteboard and have a match. One person of each group answers a question and asks the other group a question quickly and correctly. Then win 2 points. Start with me, Deng Yaping is one of the best table tennis players in the world, what did she do when she was five years old?
Look at the word ’spirit’, that means what we can learn from her?通过白板展示提示词，要求学生对邓亚萍的事迹以一问一答的竞赛形式进行描述来激活学生所学知识，并进行情感升华教育，谈论在邓亚萍身上我们学到了什么精神。展示白求恩图片，让学生学会简单地对人物进行整体概括学生根据图片能够简单地介绍白求恩的英雄事迹。（整体概括）In module 3, there is another hero, Dr Norman Bethune, who can introduce him in short. (brief introduction) 利用交互式白板插入白求恩的图片，激活学生对白求恩的认识。能够简单介绍白求恩。谈论白求恩并学习英雄的精神品质学生能够利用图片和一些事件，讲述白求恩的一生，可以以接龙的形式，每个人都为白求恩的故事添砖加瓦。
总结白求恩的精神。Dr Norman Bethune is a great man. Now let’s tell his story together. Also start with me, Dr Norman Bethune was born in 1890.
What can we learn from this Canadian doctor?利用交互式白板的展示功能展示关于白求恩的一些事件，要求学生借助交互式白板中的图片和事件来谈论白求恩的一生，并谈论从白求恩身上能学到什么精神。
阅读理解
8'21''-18'00''
展示一段奥德修斯的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。
学生观看视频，思考这是怎样的一个英雄人物？Deng Yaping and Dr Norman Bethune both influence us a lot. I’ll show you another hero who is also very famous, now look at the Video and tell me who he is?利用交互式白板向学生展示奥德修斯的视频和简介，激活学生学习兴趣，帮助学生了解奥德修斯的人物背景，为阅读扫清障碍。要求学生根据自己的需求设计一些试题，根据自己设计的试题去阅读短文解决问题。
最后，师生共同分析写作框架。学生根据视频提出自己想要了解英雄人物的哪些方面的信息，小组谈论设计一些试题，并带着这些问题去阅读并解答。
与教师共同完成写作框架。About this hero, Odysseus, do you want to know something about him? Discuss in your groups and then tell me.