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一、课程标准要求
使学生形成对英语学习的积极态度和强烈兴趣。
使学生掌握基本的英语知识和听、说、读、写技能，提升英语语言的运用能力。
使学生形成有效的英语学习策略。
使学生增强对世界文化的了解，培养自己的跨文化交流意识。
二、教材编写意图分析
本课是九年级第六模块的第一单元，以“homework”为中心话题，让学生掌握if引导的条件状语从句的用法，以及如何合理地安排好自己的学习和做自己喜欢做的事情的时间。
三、学情分析
从整体上来说，学生的学习积极性和主动性比较强，大多数学生基础知识掌握比较牢固，能灵活运用所学知识完成练习，英语阅读能力较强。但是还有四分之一的学生基础比较弱，理解能力和运用知识还需要大力加强。
四、教学目标（包括重点、难点）
能正确运用词汇：deal, exam, fail, guitar, musical, habit, volunteer,
instead, point, consider; get into the habit of..., instead of, last word
语法 :能够正确运用if引导的条件状语从句（重点和难点）。
能够听懂谈论家庭作业和社区活动时间安排的对话。
能够交流学业中或家长相处时遇到的问题并提出建议。
五、教学流程与策略的简要说明
本单元的教学流程为：导入、新单词、播放听力、阅读对话、语言点的讲解、对话表演、语法练习、
复述对话、课堂小结、作业。
教学策略：任务教学法，直观教学法。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
Lead in
1. Let the students watch a video about the growing pains.
Ask Do you have any problems in your daily life?
2. Then introduce the title.
1. Students watch a video about the growing pains.
Say out their problems.
通过展示有关成长烦恼的视频及对学生日常生活中遇到的问题的提问来引起学生的共鸣，自然导出本课话题。