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【教学重难点】
阅读关于“问题及建议”话题的文章，获取大意及细节信息。
读懂文章，获取大意及细节信息是本课的一个重点。
突破措施：
通过悬念设置激发学生的兴趣，帮助学生明确阅读侧重点。
通过读前词汇处理，为阅读理解扫清障碍。
通过循序渐进、形式各异的阅读活动设计，为学生降低阅读难度。
写建议信。
针对问题提出合理的建议，书写建议信是本课的另一个重点，也是本课的难点。
突破措施：
在阅读活动中引导学生关注书信格式，同时帮助学生梳理提建议的句型，在阅读活动设计上注重对学生思维的引导，为写作构思写作框架做铺垫。
通过阅读文章及补充阅读为学生提供写作的观点素材及建议句型素材。
写作前,小组讨论活动帮助学生讨论分享更多的观点，同时帮助学生梳理建议信的写作思路。
【教学方法】
Task-based method to make students interested in what they will learn. (任务型教学法)
Situational teaching method to attract students’ interests. (情境教学法)
Communicative method to make students take part in the communication on talking about cartoons.(交际教学法)
【教学手段】多媒体、学案、教学卡片(单词、图示)
【技术准备】电子演示文稿、多媒体、电子白板、教学卡片(单词、图示)、学案
教学目标By the end of this lesson, students will be able to：
get the main idea and the detailed information from the reading. (获取大意和细节信息)
write letters to give advice. (写建议信给出建议)
help Ss to face problems bravely and ask for help actively. (引导学生勇于面对生活中的问题及困难，主动需求帮助积极解决问题)
教学流程示意 SHAPE ﹨* MERGEFORMAT 教学过程Stage 1:Lead-inStepsTeacher’s activitiesStudents’ activitiesPurposesTimeLead-in Watch a short video to lead to the topic-Module6 Problem U2 If you tell him the truth now, you will show that you are honest.
Get familiar with the topic, and learn some now words.
To raise Ss’ interests to the topic.
3min【设计说明】
导入活动的设计源于对本模块话题特点及学生特点的分析。目的在于导入话题，激发学生的学习兴趣。本模块的话题是贴近学生实际生活的“问题”，主要的语法结构是if条件状语从句，为了保持学生学习知识的连贯性，激发学生的兴趣，导入到本课阅读文章的话题，课堂一开始先让学生回顾上节课我们探讨的话题-Problems, 然后利用匹诺曹说谎鼻子变长的小视频引出本课的话题：如果你告诉他事实的真相，你会展示你是诚实的。小视频中所呈现的匹诺曹的问题“说谎”也是学生将要阅读的文章中主人公Steve的问题，动画视频更容易吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，匹诺曹最后承认了自己的错误，由此老师利用本课课题作为评价自然导入话题。此外，在讨论匹诺曹问题的同时教授新词，为之后的阅读活动做了铺垫。
Stage 2: Pre-readingStepsTeacher’s activitiesStudents’ activitiesPurposesTimePre-reading Lead Ss to think about different ways to ask for advice when we have problems, and ask them to talk about their own ways to ask for advice with their partners.Work in pairs, talk about their own ways to ask for advice when they have problems.
To make clear the different ways to ask for advice.2min