1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
学习者特征分析
在学习本课前，要求学生进行课前读词。学生以小组为单位齐读本单元单词。让学生明确任务的同时利用电子白板展示本单元单词，单词以名词，动词，形容词，词组的顺序进行展示，既直观，又便于学生有规律地记忆。课前让学生通过网络等途径了解孔子，莎士比亚和马克吐温，激发学生的学习兴趣。
本节课通过平时观察和了解的方式进行学习者特征分析。
教学策略选择与设计
结合本节课的内容和学生的思维特点，我运用的教法主要是引导学生探索的教学方法。教师着眼于引导，学生着眼于探索，意在帮助学生通过探索，从自己的实践中获取知识。
本节课采用电子白板辅助教学，增加课堂的容量，同时有利于突出重点、分散难点，增加教学的条理性、形象性，更好的提高课堂效率。
在教学过程中，用实际动手的方法 ，以学生主动探索为主。充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位， 培养他们动手、动口、动脑的能力，达到“不但使学生学会，而且使学生会学”的目的。为了提高课堂效率，适当地辅以电子白板多媒体技术，激发学生兴趣、帮助学生理解问题。
教学资源与工具设计
教具：电子白板演示课件。 在教学上，借用电子白板演示这种既具体又直观的手段，帮助学生实现由形象思维向逻辑思维的转化，切实有效的提高教学效果。
六、 教学过程：
课前延伸：在学习本课前，要求学生进行课前读词。学生以小组为单位齐读本单元单词。让学生明确任务的同时利用电子白板课件展示本单元单词，单词以名词，动词，形容词，词组的顺序进行展示，既直观，又便于学生有规律地记忆。
课内探究：本课是一节以说为主的课，我设计了新课导入，词汇运用、对话处理，学以致用四个环节。
新课导入
我利用电子白板课件展示了一般现在时的两个句子:
Many people read Confucius’s works.（主动语态）
Confucius’s works are read by many people.（被动语态）
这两个句子句意是相同的，但第一个是主动语态，第二个是被动语态。学生通过观察认识被动语态，通过直观的对比，学生总结主动语态与被动语态的不同：主语与宾语位置的变化，谓语结构的变化。从而导入本节课的新授知识：一般现在时的被动语态 am/is/are + done.
词汇运用
先展示孔子，莎士比亚，马克吐温的图片及相应的词汇，让学生把图片与词汇进行搭配。
再次展示图片及词汇检查学生答案。
对话处理
对话处理是本节课的主要内容，我设计了以下五个任务：
1.听对话，感知课文。
2.听对话，探究重难点。本节课的重难点是一般现在时的被动语态，学生听的过程中找出其谓语结构：am/is/are done. 听后利用电子白板展示答案与学生核对。然后学生再次读对话，小组合作找重点短语，合作结束后展示老师找出的短语与学生核对，同时点拨be known as 的用法。
3.读对话，完成57页习题。
4.口语速记。展示Everyday English，学生速记后抽查效果。
5.完成句子。利用课件展示句子，学生完成后展示答案检查。
6.分角色朗读对话。
（四）学以致用
利用电子白板展示下列句子: