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2．能够写一篇短文介绍和评价自己最喜爱的作品。并能掌握一般现在时的被动语态。
（二）语言技能
1．能够运用所学单词和句型谈论自己最喜爱的作家及作品。
2．能发表自己对作品的看法。
（三）情感态度
1.?通过学习，树立学生好读书，多读书，读好书的意识。通过读书，不断丰富自己的学识。
2．通过组内合作、交流与学习，增进彼此了解，增强同学间的友谊
（四）学习策略
?小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
（五）文化意识
通过学习，加深对中国传统文化的了解，加强对西方著名作家、戏剧家及其文学作品的了解。
四、教学重难点（Teaching Key Points）
重点：掌握一般现在时的被动语态。
难点：能够写一篇短文介绍和评价自己最喜爱的作品。
五、教学策略的选择与设计
充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的多功能、并使用配套英语教学光碟及多媒体课件。课前热身利用名著图片，自然过渡到本课主题上。播放音频资源，可以为学生提供一个更真实的语言情境。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。信息技术应用要合理，既能体现信息技术与英语学科教学的融合，起到辅助教学的作用，又要符合课程的要求，不能滥用。
七、教学过程 (Teaching procedures)
教学环节活动目标教学内容师生活动设计媒体功能应用及意图分析
（一）课前热身利用名著图片，激发兴趣、互动热身师生交流、互动热身。(Greeting)利用电子白板播放名著图片，激发学生学习英语的兴趣。
（二）导入新课激发和唤醒学生原有知识，为新知识的学习做铺垫。
新课导入通过播放汤姆历险记视频，让学生了解课文大意。视频生动学生印象深刻，能掌握课文大意。
（三）阅读训练通过略读把握全文，段落与大意匹配。详读各段，分别完成老师为各段布置的任务，从而能读懂、理解本课内容。了解小说的创作背景，故事的主人公、故事的精彩部分及这本书对人们的影响。听音频、看动画。
利用白板书写功能，实际操作回答问题。
学生通过自读、再读、多读的方式理解课。(Reading comprehension)
听音频、看flash动画,使用配套英语教学光碟、配乐阅读、加深理解、巩固所学。
(四) 合作探究
完成表格3
学习书评的写法组内互助合作通过对表格观察、对比、归纳总结，学习书评的写法，