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② 能够识别句子中的轻、重读音。通过重读来理解说话者需要表达的意思。
说： ①能够谈论自己喜欢的体育比赛、运动队或体育明星。
2. 语言知识：
词汇：①能够在语境、图片、和实物的帮助下理解、辨认和爱好相关基础词汇: stand for, memory, point, decision, excuse, noon, seat, no way, fair, kick, mad
。
语法： 一般过去时的被动语态。
3. 情感态度：①通过同学间谈论爱好，以及对爱好的评价与认识， 引导学生培养良好的兴趣爱好， 培养学生健康的心理和健全的人格。
②能够在小组合作过程中，积极与他人合作，理解团队合作的概念
4. 学习策略：①能够借助点读笔准确把握句子的语音语调。
②能够通过体验白板的、拖拽、书写功能激发学习兴趣。
③能够通过二维问卷调查及时反馈学生听力判断能力， QQ群及时反馈学生填表格情况，对学生书写做出评价。
④运用微课来了解篮球比赛的基本状况。了解句子重读的方法。
⑤通过互相交流，练习描述篮球比赛的表达方法， 通过小组合作交流，运用基本信息来谈论自己喜欢的篮球比赛和运动队等相关话题。
5. 文化意识：通过学习，加深对我国体育运动状况和体育明星的了解，加深对奥运会的了解。
四、教学重点及难点：
重点：能够听懂介绍体育比赛的对话并获取相关的细节信息； 能够谈论自己喜欢的运动队或体育明星。
难点：根据本单元内容介绍自己喜欢的运动队或运动明星； 一般现在时的被动语态的理解和运用。
五、教学资源与工具设计：
教师教学资源：
主要包括电子白板、点读笔、微课、iPad、二维调查问卷码ppt教学课件，互联网等相关多媒体设备
学生学习资源和工具：
多媒体教室、教材、PPT教学课件、学案、IPAD 或是手机。
六、教学过程：
I Expect (目标期盼)
Step 1. Warm up
T：Good morning ,class. I’m glad to talk about sports life with you . What’s your favourite sports ?
S杜：My favourite sport is basketball .
T: Do you often play it ?
S杜： Yes,
T: My son is also interested with you