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二、学情分析
我所在学校是沈阳市苏家屯区一所农村初中，学生英语基础差，词汇量少，语言表达力弱，两极分化严重，所以，在教学时，我采用小组活动的方式，组内互助，组间竞争。激发学生的学习兴趣，多给学习能力差的学生，表现的机会，让他们增强学习的自信，以点带面，从而推动全班学生的英语进步！
三、教学目标：
1. 知识目标： 认读和理解单词 educational , exchange, local, host, guest, British, chopsticks, culture, glad, experience, introduce, weekday, introduce… to… ,认识单词t’ai chi.
2. 能力目标：a. 学生能够根据微视频所给情境，理解教育交流，并能猜测出local, host, guest, glad, weekdays, fantastic和experience的词义。
b. 学生能根据阅读文章的标题，引言和插图获得关键信息。
c. 学生能够在老师的引导下，完成蛛网图的绘制，理解交流访问是有教育意义的和有趣的。
3. 情感目标：a. 了解教育交流活动。
b. 学生能够用英语向世界介绍中国，弘扬民族文化。
四、教学重点：
1. 认读和理解单词 educational , exchange, local, host, guest, British, chopsticks, culture, glad, experience, introduce, weekday, introduce… to…
2. 据阅读文章的标题，引言和插图获得关键信息
五、教学难点：
1. 找出文章中的形容词，并找出这些形容词所描绘的对象。
2. 找到学生在教育交流访问期间完成的活动，绘制蛛网图。
六、学法指导：
1. 利用教学助手提供的课前导学功能，为学生提供课文录音，学生完成语音、语调的模仿和意群的划分。
2. 利用蛛网图，分析文章结构，了解文章脉络。
七、文化意识：
1. 了解教育交流访问活动。
2. 了解中国历史和文化，向世界介绍中国，使中国走向世界。
八、教学方法：
情境教学法，交际法，任务型教学法，体验教育
九、教学用具：
交互式平板电脑，教学助手，移动讲台，微课通，家校帮，新西兰照片
十、教学过程：
I．创设情境，理解教育访问, 导入新课。
T：Today we’ll learn a new unit. Unit 5 Educational exchanges. First, let’s watch a video to get a general idea of an educational visit. You must watch it carefully and then I’ll ask some of you to answer my questions.
T: Broadcast the video “Angel’s educational visit”
Ss: Watch the video.