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环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
听前热身
激活关于发明的背景信息，学习有关发明的新名词，了解被动语态的用法，为听力做好充分准备
头脑风暴谈论我国的四大发明，了解现在新发明及功能
独立思考四大发明及其重要性，观看提前录制的学生视频，讨论各类现代发明及其功能
1. 播放学生录制的英文视频，将枯燥的听力文本建立在现实语境中，以便更好的理解对话。
2. 运用网络搜索功能，在百度搜索引擎中查询关于Alphago的相关信息，合理利用网络资源帮助学习。
猜谜挑战
初步运用被动语态谈论相关发明
教师示范猜谜流程，锻炼学生运用被动语态的口语表达能力
学生上台通过提问全班学生的方式猜出白板上的
运用计时器限时，调动了学生的参与听说的积极性，落实了被动语态的口语训练环节。
听中训练
培养学生在听力过程中对对话大意的理解和细节信息的捕捉
播放听力动画视频和听力原文
学生验证听前大意预测是否正确并进行修改，同时记录听力细节信息
通过两位同学上台来进行白板批注、书写和讲解，更好的理解文意和培养note-taking的能力。
听后练笔
运用被动语态描写自己的发明创造
介绍有趣的新发明，提供写作指导，同时对学生作品进行批注讲解
小组讨论并完成“我的发明''
通过gif动图让学生直观了解有趣的发明，鼓励学生进行创作。写作后通过实物展台投影学生的作文，运用白板的批注功能，并拍照收集到错题集，让学生直观学习优秀范文并了解被动语态中的易错点。
课后作业
鼓励学生运用网络查找信息
要求学生课后运用网络查找电脑和书籍的优缺点，为第二课时做准备
网络查找相关背景信息
通过网络检索功能鼓励学生及时了解新发明优劣