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能力目标：
1.通过地毯拉网式的复习，使学生对这两个模块的重点单词、短语、句型进一步理解和记忆，把这些基础知识内化为自己的知识。
2.通过限时训练，使学生从对知识面的简单记忆上升熟练运用，做到应用自如，触类旁通，实现巩固基础知识和提高基本解题技能的目标。3.通过讨论，引导学生进行合作学习，培养学生的交际能力、语言表达能力、应变能力、等等，使学生的综合能力得到进一步提升。
情感目标：
通过小组合作学习，使学生学会合作共赢，共同提高，通过限时训练、难题的突破，不断磨砺学生，引导学生打造过硬的心理素质。
教学重点及难点：
重点： 1.定语从句的用法、结构、引导词
2.compared with，compare with
3. like的用法; be like, look like ,feel like doing ,would like to do sth
难点： 1.只能用 that 引导的定语从句
2. 只能用 which 引导的定语从句
教具：多媒体
课时： 一个课时
教学步骤：
Step1 Warming-up. Greetings.
Step2
1. Listening practice (12分钟)
2. 多媒体展示教学目标，让全班同学一起读。学生自读Module 8-9单词一遍，强化单词记忆。
3.听写检查Module 8-9单词及短语，小组内交换互改并在课堂上进行1分钟的订正。
history --- historic beautiful---beauty move---movement cartoon—cartoonist create— creative---creator beach--beaches
frighten-- frightened-- frightening interest -- interested -- interesting relax-- relaxed-- relaxing bore-- bored -- boring tire -- tired -- tiring surprise -- surprised -- surprising amaze -- amazed – amazing
4.老师精讲重点词汇短语、句型（中考指南），同学强化背诵五分钟。
1）on the left/right ;2）be in trouble /danger/silence/need
3）pick it/them up 4）in Size Nine 5）Congratulations to sb
6）have a word with sb 7）表示不介意的回答： Not at all./ Of course not./Certainly not/Sure not. 8) win the heart of
表示介意的回答： I’m sorry, but…/ I’m afraid you can’t.
Step3 限时训练阅读理解（共4篇，5分钟/篇）小组讨论，合作学习 提出质疑，找出解题的关键词句，得出答案,巩固与模块相关的基础知识。
Step 4 语法突破，口头归纳定语从句的基本知识，强化训练：讲义（限时训练）并通过小组讨论归纳解题方法
板书设计：
听力答案