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2. 语法教学注重观察、推理、归纳。通过观察建立感性认识,通过推理理解语法结构,通过归纳掌握语法规律。
3.倡导活动中学习,以活动推动教学,丰富教学。
五、教学目标
1、语言知识目标:
(1)能正确使用下列单词和词组:
单词cry, hate, ant, brush
重点词组:here we go, according to, keep sb.﹨ sth. away, cut sth. Off sth., keep a diary, brush sth. Off, at the time, magical, height, sailing boat , northeast, sheep, hat, keep, fly, scissors, wool, a huge sailing boat, with water on three sides, lie off, all over the place
重点句式:I have some photos that I took in Australia last year.
They wear special hats that keep the flies away.
The scissors that they’re holding are used to cut the wool off the sheep.
I hate the ant s that were all over the place.
(2)能够运用定语从句(关系代词that)来形容和描述事物的性状。
2、语言技能目标
能听懂有关旅游话题的项目,获取对话中的主要信息和细节;能描述异国风光,发表看法,谈自己的喜好;了解风土人情;明白文章的主旨大意,提高理解文章结构的技能;能运用定语从句来描述对象。
3、情感目标
通过了解异国风情,来拓宽视野,丰富情感。
4、文化意识目标
了解不同国家的风土人情,领会民族精神。
六、教学重点,难点
教学重点:
通过听和读学习和了解对话的主旨大意, 学习重点词汇、词组以及that的句式,初步理解和运用定语从句描述澳大利亚的风景名胜、物产资源、生活细节、地理位置等方面特征。
教学难点:
定语从句(关系词为that)的引入----理解——初步运用
七、教学媒体:照片、多媒体课件
八.教学过程:
一、导入新课,为听、读铺垫
通过对师生照片进行猜谜,引导学生描述,渗透定语从句的应用,吸引学生兴趣。
通过反馈同学们网上搜集的有关澳大利亚风土人情、天气、物产的图片或文字信息,引导学生谈论、观看、创设情景的同时处理一些词汇、词组以及部分难句的教学,导入新课。
1)观看动物景观图片扫清单词、词组和句子的障碍。
central, magical, height, sailing boat , northeast, sheep, hat, keep, fly, scissors, wool, diary, hate, ant, brush