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2. 技能目标
1) 能够具备根据词根猜词的能力。
2）整理已学过的单词，脑中形成词汇网，掌握一定的派生规律。
3．学习策略目标
通过小组合作的方式，学会合作学习。
4．情感与态度目标
通过本节课，培养自己的发散思维和归纳能力。
5．教学重点
掌握构词法的基本概念与分类，熟练掌握常用的前缀与后缀。
6.教学难点
能够运用构词法解题，解决阅读中的一些生词，具备一定的猜词能力。
四、过程与方法
通过学生已经熟悉的合成词引入即将传授的知识，设计了微课简介、课堂详解以及相关练习等活动，达到对构词法的理解与运用。
五、教学过程
I. lead-in
1、通过三个简单的合成词blackboard、afternoon、newspaper问学生汉语意思和他们之间的共性引出构词法。
[设计意图] 通过学生最为熟悉的词汇引出抽象的语法概念，让学生易于理解和接受。
II Presenting
观看微课视频了解构词法。
[设计意图] 通过微课这种相对来说较为新颖的教学方式，激发学生的学习兴趣。制作过程中使用动画与配音相结合的方式，更为清晰明了的呈现相关知识点。
系统讲解派生法，介绍常见的前缀，后缀。每个词缀选取几个例子。并寻找派生规律和前后缀的作用。
[设计意图] 语法课相对枯燥，通过系统的梳理和找规律让学生对于知识的理解更为清晰和全面。思路清晰，知识全面。自主寻找规律激发学生的发散思维和动脑能力。
词根词缀搭配练习。
A –able -ful im- -less re- un-
B care collect hope possible use usual waste
Answer: collectable, usable, careful, hopeful, useful, wasteful, impossible, careless, hopeless, useless, reuse, unusual
[设计意图] 对刚刚学过的知识加以练习与巩固，活学活用新知识。同时检测学生对于知识的掌握情况。
Guessing game
1. full of care ____________
2. can be collected ____________