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学生的语法知识比较薄弱。
教学目标设计
通过本专题的复习，让学生了解短文改错是考察综合运用英语的能力。使学生
在解题方法与解题技巧等方面有所提高。
教学重点与教学难点：
让学生从单词词性方面入手，正确认识不同词性的单词的常见形式。
让学生掌握短文改错常见的三种错误方式：错词，缺词和多词。
六 教学方法：
凸显学生为主题，教师为引领者的教学理念。采用由易到难，循序渐进，夹练
夹析的互动教学方法。
七 教学过程：
Step 1.
组织教学，引入主题：短文改错。
Step 2.
与学生共同复习已经学习过的单词词性。（通过图片展示）
Step 3.
与学生共同复习不同词性的单词的常见的出现形式。同时复习它们的不同
形式通常出现在什么时候，以及不同词性在短文改错中经常出现的错误方式。
Step 4.
总结不同词性在短文改错中经常出现的相互变化，并做相关练习。
Step 5.
与学生一起复习短文改错通常出现的三种错误方式并做相关练习。
Step 6.
与学生一起总结复习，布置课后练习。
八 板书设计; Proof Reading
单词的词性：
动词，名词，冠词，代词，
形容词与副词，介词，连词。
三种错误方式：
错词，缺词和多词。