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2）能够正确使用宾语从句的时态。
3．情感态度目标：能与他人沟通、交流和合作。
4．学习策略培养目标：能自我归纳总结，学以致用。
教学重点：
1. 学生能总结出宾语从句的构成和使用规则（连接词、语序、时态）；说出宾语从句这一语言形式的表意功能。
2.学生能恰当地使用宾语从句。
教学难点：学生能在询问航班信息时能够恰当地使用宾语从句。
教学过程教学步骤
与
时间安排教与学的过程（师生活动）设计意图Warm-up
(6 min)通过对比分析简单句和复合句，
引出宾语从句的句型结构。通过设置情景，呈现话题引出本课所要复习的语法内容。
导入形式新颖、自然。Language Review
(25min)
Help Ss to make sure the meaning and the forms of the object clause.
Step 1．复习由that 引导的宾语从句。
= 1 ﹨* GB3 ① Make sentences in pairs.
= 2 ﹨* GB3 ② Share the sentences in class.
= 3 ﹨* GB3 ③ Sum up the tenses in the object clause.
Step 2．复习由what, ,when,where,how , which等疑问词和if引导的宾语从句。
Activity 2. Asking the way
1. Lead-in：
2. 复习由what, which 等疑问词和if引导的宾语从句。
1) 观察句子结构特点。
2) 学生分析连接词及其意义，归纳此类宾语从句的用法。
Step 3. 引导学生观察宾语从句的语序
Step 4. 引导学生观察宾语从句的特殊时态
引导学生明确宾语从句的功能意义，总结出由that 引导的宾语从句的结构。
通过半控制性的造句的练习，既巧妙地复习了宾语从句的时态，又引导学生关注句子所表达的实际意义，渗透正确使用语言的意识。
让学生自己去发现宾语从句的语序和主句和从句对应的时态，加深理解Language