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2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法
教学方法：自主学习，合作学习
教学辅助手段：多媒体，投影仪
一、学情分析：
1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
2. 学生分析 我校学生书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
二、教学流程设计
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/方法
1. warm-up
Attract the Ss attention. Let them focus on the topic
Ask Ss:
What are you going to be when you grow up?
Answer the questions.
2. task 1
words and phrases
Let Ss remember words and phrases about the topic.
Have Ss check their answers.
Ss check answers by themselves.
3. task 2
sentences
Lead Ss to think about sentences about the topic.
Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.
Ss translate Chinese sentences into English.
4. task 3
information card
Finish a passage about the topic.
Let Ss complete the information card.