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帮助几乎所有同学能答对表层阅读理解题，即直接在文中能找到答案的题目；帮助绝大部分同学能答对浅层阅读理解题，及通过结合上下文提供的信息进行简单的分析，概括即可得出答案；帮助大部分同学答对深层理解题，即要求透过表面的文字信息，对某些深层次情节经过分析、综合、归纳，作出合乎逻辑的推理，挖掘文章潜在含义。
Emotional objective:
帮助学生以积极乐观沉稳的的心态作答阅读题，不急不慌，养成良好的阅读习惯，掌握一定的有关记叙文的阅读技巧。
Teaching Key Points: 记叙文的阅读习惯和方法
Difficult Points:记叙文的一些阅读技巧
Teaching aids: A computer for multiple use and reading handouts
Teaching Method and Approaches: 讨论，练习，点拨，归纳总结
Teaching Procedures:
Step Ⅰ.导入课题---如何更好的作答阅读理解题，尤其是记叙文。
1.出示做阅读理解常规的三个步骤。
2.以刘谦的图片导入，做好阅读理解正如刘谦做魔术表演一样，需要勤奋练习和掌握技巧。
Step Ⅱ. 第一部分：范例篇
阅读Passage 1有关刘谦学习和练习魔术的故事
快速读完有关刘谦的文本后，回想文章大意“who, what, how ,“等等。
2.依次出示五个问题：
（1）.How many shows did Liu Qian play for the CCTV Spring Festival Gala ?
. What does the underlined word “curious” mean?
.Which fact about Liu Qian is Not True?
(4). Liu Qian started to learn magic because .
(5).What can we learn from Liu Qian's story?
3.再读文章回答问题。要求画下与答案相关的句子或单词
1）.生作答，第一题原句在哪段哪句找到，考点一：事实细节题 （表层） 跳读文章, 找原句，直接画答案
2）.出示第二个问题生作答后第二句猜测的依据是什么，考点二：词义猜测。根据前后词或上下文语境
3）提问题三提示如何判断的（排除法或找出错误项），回看原文正确项，以及找出错误项在哪儿。考点一：事实细节题（浅层）据题干内容，跳读搜索到选项，进行简单的分析，概括甚至计算，最后得出答案。
4）问题四，回看相应的段落，细读隐含答案的关键句。考点四：推理判断题对某些深层次情节经过分析、综合、归纳， 作出合乎逻辑的推理，挖掘文章潜在含义。
5）提问第五题答案依据，考点五：主旨大意题，在理解全文的基础上对文章作出归纳、总结或评价。
Step Ⅲ.第二部分：技巧篇
1.出示猜测词义的两种方法，并提醒孩子们遇到生词要冷静不慌张：
（1）在语境中猜测：生练习四题超纲词义的猜测和一题熟词生义的猜测。
（2）利用构词法猜测：生完成含有前后缀及合成词猜测词义的连线练习。