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80词左右
【设计出处及来源】本次书面表达以健康为话题， 主要由九年级下册M5的话题内容引出，以七年级上册M4健康食物的内容作为辅助项展开
教学设计
一．写作选材
本话题涉及七上M4，九下M5两个模块，内容涉及出行安全、生活习惯、饮食健康、充足睡眠、乐观心态和远离香烟等方面，语言技能和语言知识都是依据中心话题展开的。健康的生活方式是需要培养的，对学生进行健康生活方式的教育更是非常有必要的。针对初中年龄的学生的生活和心理特点，从健康生活方式这个主题中选取了贴近他们生活的话题，从而本节课对学生进行深入浅出、生动有趣的教育。
教学目标
（1）知识目标
学生能够掌握一些相关的固定短语，常用的表达方式和句式。
能够使用常见的关联词语写出精彩的句子，复合句并能清楚地表示出逻辑关系。
（2）能力目标
能通过模仿和迁移书中的好句，描述自己的观点，明确书面表达中句子的评价标准，对自己的作文进行修改和润色。
（3）情感态度目标
树立健康生活的原则，树立注重生活质量的意识，教育学生珍爱生命，养成良好的健康生活习惯。
三．教学过程
Step1.Engage
向学生展示幻灯片，引导学生讨论健康的重要性，为写作打下基础。
设计意图 ：幻灯片的选材形象地呈现出健康是人生中最大的财富，没有健康，一切都将是零。
Step2.Presentation
向学生展示写作的几个基本要领。
设计意图：教会学生如何进行审题，抓住题目要点。
Step3.Revision
（1）通过头脑风暴的形式让学生速记一些与keep healthy有关的出彩短语，小组活动造句子。
（2）以思维导图的形式，引领学生复习课文中相关的句子。
（3）列出教材课文中与此话题相关的句子。
设计意图：目的是激活学生头脑中已存的与话题相关的知识，以便在写作过程中可以迁移或模仿使用。
Step3.Writing
1.Pre-writing
学生开始写作前，列出表示关联的逻辑词汇。
设计意图：学生们了解这些词汇，心中对文章写作的大体思路有基本的了解，写作时层次更鲜明，句式更灵活多变。
2.While-writing