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九年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在人物设计我注重的是全面，充分调动每一个人的积极性。这个阶段的学生也活泼好动，对每一个事务都非常的好奇，乐于助人，再加上PPT激发了学生的兴趣，鼓励他们从实际中去了解更多的职业以及这些职业带给人民群众的重要帮助，激发学生远大的理想。
教学目标分析：
知识目标：学生通过in my opinion, in our daily life等相关短语的学习，能够认识定语从句。
能力目标：认识定语从句，会写定语从句。
教学重点、难点分析
教学重点：理解文章主旨，抓住文章重难点，学习定语从句的意义。
教学难点：
对形容词和副词的复习，学习定语从句
教学方法：
1、恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率，增加趣味性。
2、以学生为中心，开展Show and guess等英语教学活动。
3、注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。
4、实际操作，练中学，学中领悟。
教学过程设计：
Step 1 Warming-up
Say hello to the students. What’s the weather like today? I am not happy, can you tell me how to stay in good spirits?
设计意图；缓和课堂气氛，让同学们在轻松地环境中拉开本堂课的序幕。
Step 2 Lead-in
Do some review about how to use adjectives and adverbs with the pictures of us.
Finish 3a on P94 and read this passage again then finish 3b.
设计意图：用句子的方式复制形容词和副词，让学生们产生兴趣，对旧知识的复习来完成书上的有关副词的练习题。同时，进入本课主题，第一次阅读。
Step 3 Presentation
Check the answer of the review on the leading-paper.
教学意图：检查学生是否有效的完成了课前预习，对相关重点短语进行初步的了解。
Show and guess. Ask some students wear some special uniform to stand in front of the blackboard and let the other students guess what are they.
设计意图：唤起同学们的好奇心，使其积极参与到教学活动中来。
Reading.
First time: read this passage as quickly as you can, then find out the main idea. You have one minute.
设计意图：快速阅读，了解文章主旨。
Second time: read this passage again and at this time please do it in your group add in the Chinese meaning of the new words, Find out the key points, Write them down on your paper, like 1…2…3…You have 5 minutes.