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After learning this lesson, students should
1. get to know the grammar in this unit: the present perfect tense;
2. know about“already”and“yet”used in this tense;
3. be able to express some ideas with the present perfect tense.
教学重难点分析
教学重点：掌握现在完成时态的形式、意义和用法。
教学难点：
（1）理解“现在完成时态”所表达的意义。
（2）在语境中正确地运用现在完成时态。
学情分析
1.本单元的话题是“教育交流”，学生对教育交流话题有一定的兴趣，也对老师的生活经历感到好奇，但他们普遍难以理解“现在完成时态”所表达的意义。因此本课以笔者去英国进行教育交流的视频和图文让学生感知现在完成时的语言形式(Form)，并通过视频文本的再现和时间轴图示让学生理解现在完成时的意义(Meaning)，把抽象的语法知识形象化、具体化。
2.学生经过一年半的学习，掌握了一定的英语听说读写能力，能通过小组合作形式，讨论举办Eric的生日会需要做的事情，能运用现在完成时态表演一段对话并根据Eric的寄宿家庭已做的和未做的事写一篇书面表达。
教学过程
Step 1 Warming Up and Leading-in
Listen to a song“Where have all the flowers gone?”
Talk about the name of the song and lead in the present perfect tense.
设计意图：通过课前的英文歌曲“花落何处”激发学生的兴趣，引出现在完成时态。
Step 2 Presentation of the present perfect tense
1. Watch a video “My educational visit to the UK” and get to know the structure and the usage of the tense by talking about the video.
2. Learn the past participles of some verbs.
3. Complete the email with the present perfect tense of verbs.
4. Retell what Eric has and hasn’t done in Beijing according to the pictures.
设计意图：通过笔者去英国进行教育交流的视频和图文让学生感知现在完成时的语言形式(Form), 然后通过视频文本的再现和时间轴图示让学生理解现在完成时的意义(Meaning)，接下来创设情境让学生运用现在完成时的结构（have/has + Vpp.）完成一封e-mail,并口头复述Eric在北京已做的和未做的事，为后面的小组活动和笔头输出做铺垫。
Step 3 Presentation of“already”and“yet”
1. Analyze the passage with“already”and“yet”in some of the sentences.
2. Work out the rules of using“already”and“yet”.
设计意图：学生通过观察，归纳出“already”和“yet”的用法。
Step 4 Practice of the present perfect tense
1. Brainstorm: What will we do before we hold a birthday party?
2. Learn some past participles of the verbs.