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2、理解和领悟以下词汇在课文中的意义，并学会运用，如agreement, catch up, call off等。
3、能在对话中感知一般过去时和现在完成时的不同侧重点。
4、能够恰当的使用不同的动词时态表达安全出行。
2．语言技能目标：
1、学生能通过听获取本课对话的主要信息如事故发生的时间、地点、现场人物和事故发生的过程；
2、学生能在对话分析基础上借助表格，图示等用简单的语言和正确的时态叙述过去发生的事故。
3、学生能连贯朗读课文；能理解对话大意，从中找出有关信息；能通过对文本的理解，体会说话者的情感。
3.?情感目标：
通过了学校出游的一次安全事故，了解安全出行的主意事项和出现事故的处理方法，及遇事冷静的心态。三、教学重点和难点
重点：复习已经学过的动词时态。
难点：能运用恰当的时态叙述事件。
四、教学流程与设计意图
Step 1 Leading in
1.激发学生学习兴趣，导入课题。
T: Look at the picture, what happened to the man?
S: He had an accident and hurt his arm.
2. 视频图片相结合，激活和学习话题相关词汇。
T: Mike is a fat boy who had an accident a few days ago. Do you want to watch a video about his accident?
【设计意图】
1. 激趣导入。借助图片和视频吸引学生的注意力，引起学生兴趣，讨论关于事故的话题，导入本课主题。
2. 词汇学习。借助视频和图片，激发学生表达欲望，促进其使用已知词汇，描述与事故相关的词汇，为后面听力前活动热身。
Step 2 Listening (A short passage)
Pre-listening
听前词汇准备, 白板呈现图片，并展示相关词汇。
T: What do you remember about Mike’s accident?
While-listening
1. 听独白，第一遍听获取主要信息。
Students listen and fill in the blanks about Tony’s dad’s accidents.
2. 第二遍听获取细节信息。
Students listen and check the tenses of each questions.